好險，敝校沒有選 「模範生」這個作為，
不知是年紀大了？
還是思惟變了？
覺得在這個時代，
各式各樣的能力、專長、主見、原則上都(應)能被包容接受的時代，
選『模範生』這個作為，
讓我覺得，超令人(令我)不自在的。
像是，
對那個被選出來的"那一個"學生，
貼上一張很大、很粉紅的『標籤』。
教育應該是"ALL" you are important
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莊小昕❦祕密學院
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學院 裡有 書、簿本、心得、高中生、社團、秘密雲。
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世界上有各式各樣的比賽，
如果主角是高中生，
通常會有“指導老師”。
可想見，
高中生因為學經歷尚不足，有些比賽需要的背景知識，也可能是課業上沒涉獵的，
所以，指導老師的存在，有其必要。
以此類推，
家長對孩子的指導，也是可行（必然）的。
以此類推，
指導老師及家長背後的資源，
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某日上課，某生不在教室，同學代為轉述：他被某老師叫去"訓話"了。
啥？？
如何引起學生學習動機
高中在校時光珍貴，學習活動緊湊。
高中上課時光珍貴，因為課程繁重。
以下理由，
值得把學生叫出課堂去完成嗎？
某老師要「指正」學生行為。(就是訓話)→難道不能用下課或午休嗎？
某老
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孩子上了高中，
進入嶄新的學業階段，
『學習』的專業內容驟增，這是孩子和學科老師之間的事，家長通常已難介入。
『自我蛻變』 是孩子自己內在與外在的事，家長也無力介入。
#導師的修煉 之 與家長好好溝通
那麼，與家長聯絡時，
到底最大的意義為何？
大概就是透過一起聊聊這個寶貝主
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過去在高中擔任導師時，常遇到很多學生的疑難雜症，也不免帶到一些怪咖學生，久經歲月磨練，粹煉成一些金句，只要對症下藥，通常就可以逢凶化吉，再麻煩的學生都可以順利收伏。
針對喜歡奇裝異服、染奇怪髮色的學生：「奇裝異服帶來的不同是怪異，顯示不出你純粹的本質，在我眼裡你已夠獨特，不需再添加無謂的東西。」
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在這個這麼重視「品牌形象」、「個人形象」的時代，
「班級的形象」，
又該如何經營呢？
需不需要經營呢？
#導師的修煉 之 全世界都在帶你怎麼帶班？
就我觀察，
所有的導師，都有在經營！
導師將時間、精力，花費在 「班級」，投注在「導生」身上，制定班規，認真管理，這些都是有形及
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這篇文章寫於我帶完第一屆學生以後的覆盤日記。那是一段且戰且走的歲月，原以為大家會體恤第一次當老師的我，原以為「年輕」是試錯的理由，但沒想到職場才是讓我這樣的小白鳥大澈大悟的現實的修羅場，什麼都不懂的我孑然一身的撲向教育現場，咬著牙根硬撐下來的傷痕，是成長的印記。
-
萬事起頭難，凡事都有第一次。
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一個班級裡那麼多學生，
這些是情緒問題、
那些是學業問題、
這群是行為問題、
那群是感情問題……
學海無涯回頭是岸，
輔海無涯無法上岸。
從哪一隻開始輔導起？
講白了就是：
從接到那通家長電話 的小孩 開始輔導起。
##
【🥦菜ｂ導日記】
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