一起尋找樂趣
在教學的過程中，發現我腦中時常想的是自己這堂課要交給學生什麼，不過卻比較少思考到學生偏好學習什麼樣的內容，或者是比較喜歡用什麼樣的方法學習。
跟Cindy互動的過程在在提醒我正視學生的回饋的重要性。面對著年幼的孩子，我正練習著把更多的重心放在打造有趣的英文的學習體驗。改變原先的課本單元式教學，將繪本、影片、遊戲納入教材，是正在進行的嘗試。有時也會在與孩子聊天的過程中產生一些新點子，蠻有天外飛來一筆的感覺XD 跳脫正規途徑的教學是否會讓孩子的學習進度減緩？有時真的會這樣自我詢問，但是我知道每個孩子都有自己的學習步調。在這個資訊遼闊的世界，一個老師能做的，不再只是純粹的知識傳遞，培養學生對於萬物的好奇心與學習動機，是更重要的任務。只要學生有心學習，相信他能靠自己的力量不斷進步，老師只需要適時提供資源與管道即可。在學習的路途上陪伴學生尋找學習的樂趣，在每堂課中創造更多歡笑，是我想繼續進行的嘗試，也是我想好好享受與珍惜的時光。
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現代社會跟以前不同了，人人都有一支手機，只要打開就可以獲得各種資訊。過去想要辦卡或是開戶就要跑一趟銀行，然而如今科技快速發展之下，金融App無聲無息地進到你生活中。但同樣的，每一家銀行都有自己的App時，我們又該如何選擇呢？(本文係由國泰世華銀行邀約)
今天我會用不同角度帶大家看這款國泰世華CUB
嘿，大家新年快樂~ 新年大家都在做什麼呢？
跨年夜的我趕工製作某個外包設計案，在工作告一段落時趕上倒數。
然後和兩個小孩過了一個忙亂的元旦。在深夜時刻，看到朋友傳來的解籤網站，興致勃勃熬夜體驗了一下，覺得非常好玩，或許有人玩過了，但還是想寫上來分享紀錄一下~
在這篇文章中，教師與學生A的對話，透過有趣的聯想，來激發學生對單字學習的興趣。教師運用希臘羅馬的神明與姓氏的故事，引導學生進入英語的世界，讓學生感受到學習的樂趣，促使學生從一開始的抵觸轉變成渴望學習的態度。
在我從事藝術教育的這幾年，逐漸感受到教學的切入點需要廣泛的多樣性。倘若只是一味的強調繪畫技巧、媒材特性，學生也會感到學習疲乏、喪失動力及熱忱，因此需要從不同角度、類別來穿插在課程中，盡可能做到與生活結合，使學生能沉浸在學習的氛圍之中。
有機會有能力，隨時為自己、小朋友、任何你愛的人，積極、主動地創造幸福感，用聰明高效的方式，引導他們愛上學習、享受不同階段生活
以前我當專任老師的時候，總覺得『帶學生出門』很麻煩！要搞定許多細節與流程，包括幫學生請公假、辦保險、發及收家長同意書、行前說明、若要跨夜還要搞定遊覽車及住宿等，出門後還要顧前顧後風險管理……好多事啊！還是待在教室裡上課輕鬆！
但當導師之後，我變成蠻期待能和學生一起出去玩？！竟然願意克服上述的諸
一直以來，我都很著重於觀念的講解，常常在想要怎麼把一個艱澀難懂的觀念變成簡單、清晰的幾句話，並搭配上到位的比喻和有意思的實例。很幸運地，大部分時間都能看到學生從一竅不通到豁然開朗的神情，我也能從中獲得很大的成就感，就像是位引路人，帶領學生走出知識門口的迷宮。
但是漸漸發現，儘管學生聽了我的解釋
這段時間，我彷彿回到了自己學生時代，沉浸在獲取新知並持續進步的充實感再次湧現而來。
過去我也和許多家長相同，把孩子送去補習班或請家教幫忙教學，但我逐漸發現，這種學習方式有時會讓孩子感到壓力很大，而且效果時好時壞。孩子們總是在抱怨時間太長、作業太多，甚至開始對學習有些排斥。
作為媽媽，我看在眼
本文分享了教英文16年老師的教學理念，講述了一位高二學生主動提議一起參加日檢考試的故事。老師通過考試的準備過程重新體會學生的學習歷程，理解了從不會到會的心境，並強調共同學習的重要性。這不僅是為了測試成績，而是培養一種持續學習的態度，讓自己和學生一起成長。希望這篇文章能啟發有志成為教師的人。
回想起四年前剛到大學兼課時，總想將自己感興趣的內容作為課程的一部分，並告訴學生那些內容有多麽地重要。雖然，在課堂中，我總是可以講得口沫橫飛、天花亂墜，但學生的反應相當冷淡。在第一個學期的授課中，這個現象對我而言是很大的震撼。
透過五力在課堂上的應用，老師需具備備引起孩子的好奇心與內在學習動機的能力。在設計引起學習動機的好環節時，需要預評孩子可能的行為與想法。對於孩子的情緒與行為需要有耐心與理解。理想中的好老師，除了需要能傳授專業的知識和技巧，同時能成為導師，為學生們指引方向
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