學生帶著滿滿的焦慮前來會談。父親過去工作挺好,因為疫情被裁員後進入餐飲業,不斷輪轉工作,母親也是職業婦女顧家,哥哥不喜念書走向技職體系。他是家族中唯一一位升大學的人。
選填類組迷惘時,父母無法給予支持,還會一直重複問他選這個科系有什麼發展有什麼好處,他不覺得煩,但覺得不被愛,因為自己的父母不會自行去搜尋資料,卻一直問他,他覺得父母沒有放心思在他身上,自己要一個人面對這個世界,很累。從國一開始就有失眠問題,後出現憂鬱症傾向。
我邀請他用心智圖繪製目前所有的煩惱與困擾。他帶來會談中。也做了MBTI的測試跟我分享 (MBTI十六格詳見: https://www.16personalities.com/tw/%E6%80%A7%E6%A0%BC%E6%B8%AC%E8%A9%A6)
透過討論他的卡住,,就像整理一團毛線球一般,慢慢的抽絲剝繭,一個一個困擾來釐清。
透過核對他的不合理信念,例如:父母就該自己去GOOGLE他的科系與發展與他討論,父母應該給他更多資源與重視等等,鬆綁他對父母的想像,接受父母的有限性,意識到自己對父母是有憤怒與失落的,也對自己卡在五年前的怨懟中感到難過,但也長出力量可以決定自己想要什麼,決定自己的下一個五年,十年。
諮商歷程整理與反思:
可控的: 走排序,從最重要且緊急的開始排序
不可控的: 走感受與歷程,好好探索自己面對不可控時勾起/激活自己什麼樣的感受與體驗。
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