當你明明知道他可以做得更好，但結果卻不然的時候，真的會感到很失落、沮喪，然後隨之而來的是憤怒，這背後也許是失去了某種成就感，也可能是擔憂他的現況。
前陣子治療師入島後，我們又調整，重新轉換了相處的模式，把距離拉得更遠，而這段期間以來，我和導師們、和Kalain，以及導師們和Kalain，彼此都在磨合、適應。我很常在感到憤怒的當下，同時疑惑：是我脾氣太差嗎？老實說，我覺得自己好像真的對他太嚴格了。但那種無法言喻的狀態下，其實讓我更不舒服。
今天，Kalain的晚餐又因未在時間內完成而被倒掉，後來生了幾次氣，我盡可能地無視他，結果他卻踢我——我已經忘記他上次生氣，然後碰到我是什麼時候的事情了（碰就是指咬啊、打、踢之類的）那種憤怒的感覺就整個湧上來：你怎麼可以、怎麼可以退步那麼多、你為什麼不好好努力、為什麼不練習、你明明可以做得更好、我看過你好的樣子啊。於是，我用繃帶把他的腳纏起來，計時十分鐘，過程中他不斷道歉，就像平常一樣，他知道自己要說『對不起』，接著歇斯底里地哭鬧個不停。後來，鬧鐘響起，我請他站起來，不出我所料地，Kalain立刻撲倒在地板，眼淚還來不及掉下來，他的眼神顯很錯愕，我沒有扶他，只有問他一句：「你知道你的腳很重要了嗎？」
最近，他動手動腳的頻率又提高，所以我就接著說：「跟你的腳說對不起，因為你錯誤使用它，讓它被綁起來了，它好可憐，它跌倒了，請幫它呼一呼，告訴它對不起，因為你沒有好好保護它，讓它受傷了，你沒有照顧好它。」然後，終於讓我心裡舒服多了的部分是——我可以好好向他坦承我的情緒：「Kalain，我覺得很生氣，因為你這幾天又一直欺負其他小朋友，今天又把老師的手抓傷了，你沒有好好練習，也沒有提醒自己，老師她們有時候在忙，沒有管你，不代表你可以繼續這麼做，那是因為你長大了，你應該要長大了。你快要大班了耶，怎麼可以一直這樣，你要進步啊，之後依蓮姐姐就不會在你身邊了，那你要怎麼辦，你要長大啊，不可以再像小baby一樣了」我說：「你明明可以做的很好的，我知道你可以做得很好的啊，你可以繼續練習嗎？可以好好提醒自己嗎？」他帶著兩行淚痕地回應我：『可以』
看著他明明可以做的更好，但卻因為他自己的不努力、別人的鬆懈，因此很不甘願這段時間的努力化為泡沫，但也要好好提醒自己：深呼吸、沒事的、他也才快五歲啊、他也需要時間長大，就像我一樣、他也在練習了、有時候在曠野中是被允許的，就像我一樣、他曾一直前進，現在是可以先停下來休息一下的…。 其實這種懊惱的狀態，也反應在我和自己的關係、以及我所愛、所親近的人的關係裡，很沒辦法允許自己有停滯的時刻，不喜歡和軟弱共存，我會感到很懊惱，一點點的缺失，就讓我想寧肯放棄全部了，卻忘記了—
「因我什麼時候軟弱，就什麼時候剛強了」（林後12:10）這就是教育啊，雖然有很多療癒、美好的日常，但同時也還是會有很多掙扎，而這些軟弱都是很真實的；身為一位教育工作者，需要不斷地反思、抽離，也需要好好誠實面對自己的情緒，例如教學上的挫敗感、失落感。我們也要繼續好好練習才行啊❤️#菜鳥老師の教學手札 #蘭嶼國的日常
#原鄉教育工作者 #還是很愛我的弟弟
#他的腳很重要 #我們的感受也很重要
