【人到哪去啦!】 圖/文 黃久真

更新於 發佈於 閱讀時間約 1 分鐘


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早上的廣場時間,與孩子決定要帶他們到日光草原遊戲。

讓孩子先去草原上等待老師,結果遠遠看過去發現,

草原上怎麼茉莉花的孩子一個都沒有呢?人去哪了呢?

走近一看發現孩子們原來都蹲在“扣使洞”裡面,看到孩子們在那裡圍成一個圈,

於是……

老師:孩子們你們在這裡做什麼呀?

雨禾:我們在煮飯呀!

柏宇:對呀,我們在煮飯。

立安:煮飯。

與孩子們那裡玩了一下,孩子們大家都玩得很開心,

最後詢問我還能再去草原嗎。於是我們又到烙草原遊戲,幫孩子消耗一些精力,

每個孩子都玩到不想進教室,都問我老師我們還要再來玩喔!

與孩子們約定我們一定會再來玩了,孩子說他們還要再來玩石頭,

突然覺得孩子們的開心真的很容易,

讓陪伴他們的我也感染了孩子的開心,真好!


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每一天,都有許多的故事在教室、在廣場、在校園的每個角落上演著,學習與生活密不可分,在日常中學習著的,都是未來大能力的累積。每一個故事,都讓孩子的成長有了一個可安置的回憶資料庫可供尋找、回憶、與珍藏。
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冷冷的天氣中,能到草地上跑跑跳跳 、曬曬太陽是多麼幸福美好的事! 在一次這樣的集會中, 老師詢問孩子們我們要在即將到來的春節做什麼跟大家一起共度呢? 孩子們覺得可以唱唱跳跳~ 老師便提議一首可愛又有特色的歌曲, 孩子們一起坐在草地上玩草、玩樹枝、聽歌、學唱,好快樂唷!
因為課程討論以及製作需要,孩子需要用來畫圖的紙張, 在審視過紙櫃的紙張後,表示想要拿來畫圖的紙不夠大張, 這時老師推薦了紙捲,看著紙捲出場,並攤開的模樣, 孩子發出了:「哇~~」的驚嘆聲, 並開始想像在上面畫圖的感覺。 軒穜:「它大到可以躺在上面耶~」 孩子:「哇~好舒服哦!哈哈哈!」
「老師!我們可以踢足球嗎?」最近在廣場的遊戲時間, 有幾位小男孩會自組兩隊,來個足球比賽。 還在熟悉規則的他們,會在比賽開始沒多久, 就出現了衝突需要協調,不是誰誰誰的球踢太高, 就是誰誰誰的球踢到別人。 所以請他們重新檢視自己會出現衝突的原因, 有孩子說是自己沒有看好目標,
每天孩子們在進行了半天的活動後,享用了美味的午餐, 刷好牙,上完廁所,就會陸續的到睡覺的位置午休, 經過了兩小時左右的午休時間,孩子們都充滿電, 繼續迎接下午的活動, 一開始,都是由老師大量的協助孩子們, 將棉被摺好,收進棉被袋,才會讓孩子拿到指定的位置放好, 而在老師
新的一年到來,在放完連假以後,孩子們回來上課的狀況又進步了。有人告訴自己:我已經是哥哥姊姊了。看來孩子們開始迎接自己又長大囉! 回來的第一天,孩子們又更主動願意幫忙了。有人負責擦桌子和餐桌、掃地、拖地、倒垃圾、排椅子、整理書櫃,也有人負責合力搬運棉被
孩子們的時間觀念,在這幾年透過策略的配合後,已經越來越成熟。 一開始我們會用「一首歌」的時間, 讓孩子們連結時間的長短,通常一首歌大約三分鐘, 而這就讓孩子對於時間的長短有所掌握; 在做作息時間提醒時也很好利用, 所以孩子們能了解這個作息大概要在幾首歌內完成。 而現在我們大班的孩子已可以
冷冷的天氣中,能到草地上跑跑跳跳 、曬曬太陽是多麼幸福美好的事! 在一次這樣的集會中, 老師詢問孩子們我們要在即將到來的春節做什麼跟大家一起共度呢? 孩子們覺得可以唱唱跳跳~ 老師便提議一首可愛又有特色的歌曲, 孩子們一起坐在草地上玩草、玩樹枝、聽歌、學唱,好快樂唷!
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