【在日光草原的我們……】 圖/文 陳盈綺、湯棛鵑、黃久真、游千瑩

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更新於 發佈於 閱讀時間約 1 分鐘


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每當老師一早預告:今天我們要到日光草原去跑跑唷!

孩子總是歡呼聲不斷,滿心期待嚷嚷著自己待會想要做些什麼,有些人說想去玩遊具,有些人說要撿樹枝煮菜菜,也有些孩子馬上開始邀約著自己的玩伴…準備好好享受屬於我們的快樂時光!


千甯:阿!有蟲蟲耶!你們看!

采潞:長得好像紅蘿蔔。


祐均:我們來煮豆豆吧!

柏霖:好啊!


伯睿:好長好大的水管。

丞旭:我來切木頭。


梓欣:老師你們在做什麼?

丞赫:老師,這邊,這邊也壞掉了。


日光草原,就像是我們的快樂大世界,可以在草原做好多好多的事情唷!可以親近大自然、發現有趣的東西,也可以和好朋友一起玩,在陽光下盡情揮灑我們的汗水,這就是我們的快樂時光,學習沒有邊界、沒有侷限,無論到哪兒都在進行著。

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【輕輕吹,蒲公英飛】《快樂的孩子,分享快樂》的沙龍
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每一天,都有許多的故事在教室、在廣場、在校園的每個角落上演著,學習與生活密不可分,在日常中學習著的,都是未來大能力的累積。每一個故事,都讓孩子的成長有了一個可安置的回憶資料庫可供尋找、回憶、與珍藏。
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每天中午睡覺前,都是由老師先將睡在一樓孩子的棉被從閣樓拿下來, 那麼睡醒後的棉被要由誰拿上去呢? 當然一開始也是由老師幫忙,後來中班的哥哥、姊姊會來幫忙; 而現在孩子們也可以利用接龍的方式,將棉被傳到閣樓上去。   在過程中,老師會在一旁適時的給予協助,並且維護安全。 孩子們則要面對爬
前幾天旗山進行了四年一度的媽祖繞境活動, 我們的孩子在那樣的氛圍中,感染了信仰給予的力量。 先不論每個人對於繞境後的感受是如何? 不過樂見的是孩子們藉由這次的活動, 認識了特別的繞境文化。 而從他們的日常中也能看到這次活動對他們的影響, 他們會利用學校原有的遊具, 當作是活動中的「
每一個季節,都有屬於每個季節的美好與限制。 到了夏天,清涼的、開心的,也會有悶熱的、難受的、 「學生」是一個熱情奔放的存在,也伴隨著衝動與敏感。 而誰是學生? 小學生、中學生、大學生,逐步發展而來的年紀,都有可能是「學生」, 真正來說就是一個「學習者」,一個學習者的身分,可以用著擁抱學習的
有一天的早會運動後,幼幼班的弟弟跑來找我們高爾班的姊姊一起玩, 但是看到有好幾位哥哥姊姊坐在舞台上休息, 便開口問老師他們在做什麼?老師回答他說, 哥哥姐姐坐在那裡「反省」自己的行為, 天真的弟弟不知道什麼是「反省」? 老師就用簡單的方式跟他解釋; 而這些坐在那裡「反省」
  先前因為本周目標,以及蒲公英家小鐵人的活動而練習兩輪腳踏車的孩子們, 在這兩週有了一個進階的挑戰,就是考取班級製發的「駕照」~! 孩子:「什麼是駕照?」 老師:「就是駕駛執照,需要通過一些測驗, 代表你可以很順暢地操控兩輪腳踏車,還有會遵守道路規則的證明! 通過的人可以得到
這週學校換了兩個新的遊具-套圈圈和丟沙包, 在老師早會介紹完使用規則之後, 開放給孩子們玩,孩子們非常期待, 在空閒的廣場時間裡, 他們也玩得很開心喔! 渝安:老師,這個要排隊嗎? 芯樂:我要選紅色的沙包,我丟了一個進去了。 子恩:我也要用紅色的砂包丟看看。 子駿:我的四個沙
每天中午睡覺前,都是由老師先將睡在一樓孩子的棉被從閣樓拿下來, 那麼睡醒後的棉被要由誰拿上去呢? 當然一開始也是由老師幫忙,後來中班的哥哥、姊姊會來幫忙; 而現在孩子們也可以利用接龍的方式,將棉被傳到閣樓上去。   在過程中,老師會在一旁適時的給予協助,並且維護安全。 孩子們則要面對爬
前幾天旗山進行了四年一度的媽祖繞境活動, 我們的孩子在那樣的氛圍中,感染了信仰給予的力量。 先不論每個人對於繞境後的感受是如何? 不過樂見的是孩子們藉由這次的活動, 認識了特別的繞境文化。 而從他們的日常中也能看到這次活動對他們的影響, 他們會利用學校原有的遊具, 當作是活動中的「
每一個季節,都有屬於每個季節的美好與限制。 到了夏天,清涼的、開心的,也會有悶熱的、難受的、 「學生」是一個熱情奔放的存在,也伴隨著衝動與敏感。 而誰是學生? 小學生、中學生、大學生,逐步發展而來的年紀,都有可能是「學生」, 真正來說就是一個「學習者」,一個學習者的身分,可以用著擁抱學習的
有一天的早會運動後,幼幼班的弟弟跑來找我們高爾班的姊姊一起玩, 但是看到有好幾位哥哥姊姊坐在舞台上休息, 便開口問老師他們在做什麼?老師回答他說, 哥哥姐姐坐在那裡「反省」自己的行為, 天真的弟弟不知道什麼是「反省」? 老師就用簡單的方式跟他解釋; 而這些坐在那裡「反省」
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