我們對於孩子的生活能力進行了簡單的統計，例如：孩子幾歲可以自己吃飯、自己決定飯量、自己料理食物、自己穿衣服、自己決定衣裝搭配、自己決定睡眠時間⋯⋯
然後會發現每位父母對於孩子幾歲可以做什麼事情的認知落差很大，有的父母覺得3歲就可以做的事，另外的父母卻覺得要10歲才可以讓孩子自己做。
這就是我們常談的「家庭價值系統」，家庭價值系統並沒有對錯，但若和「孩子的發展」、以及「群體的狀態」相衝突時，就很容易引發親子的對抗。
以孩子的生活能力發展來看，大約1歲前後，孩子就有自己吃飯的「意願」（當然一開始會掉到桌上或地板），然後大約2歲前後，孩子就有自己決定飯量的「意願」（當然可能抓不太準）。
我強調「意願」，就是孩子認為自己的能力已經足夠，可以開始練習了，然而此時若父母因為各種因素（怕髒、怕麻煩、怕浪費時間、怕浪費食物）而否決了孩子的意願，也就等於扼殺了孩子發展能力的機會，甚至一路餵食長大的孩子，到了4歲父母要孩子自己吃飯，孩子反而會耍賴要父母餵呢！
而群體的狀態就像我們小時候，左鄰右舍的父母都在打罵小孩，所以我們被打被罵，也就習以為常。
然而現代因為民主的觀念已經從社會延伸到學校與家庭，所以孩子很習慣的是被尊重、享平等、擁有自由的互動環境，此時打罵孩子，反而會激發孩子與父母的對立。
當然，民主不是孩子說了算（正如同不是父母說了算），而是在「自由與責任、平等與尊重」並存的原則下，運用影響力和孩子進行溝通與討論，這部份在後續的課程會有更詳細的說明。
在和小學的孩子互動時，我們也觀察到有的父母習慣性的幫孩子拿書包、拿水壼，這樣的行為對父母來說，以為是關心孩子、愛孩子。
但事實上，卻是對孩子性格與獨立的一大挫敗。我們不斷的提醒父母，「絕對不要幫孩子做他可以做的事情」，因為孩子必須練習成為自己的主人，必須練習為自己負起責任，而書包、水壼，是再輕不過的責任了。
很多父母幫孩子做很多，卻又覺得孩子怎麼都不獨立？甚至有的父母反依附在孩子身上，藉由「傭人服務」來證明自己在孩子心中還有地位與價值，這樣的做法並不適當，因為父母要先提升自己的信心與自我價值，才有可能帶領孩子建立他的自信與自我價值。
甚至也有的父母，習慣貶低孩子，來證明自己比孩子優秀，這更是要不得呢！
（有位40多歲學員和我說，他的爸媽直到現在還是很習慣貶低他，甚至還會在孩子面前這麼做，讓他非常困擾）
