【綠豆爸的教養思塾】單獨約會的時間結構

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「時間結構 Time Structuring」是「TA溝通分析」當中，讓我很有感觸的概念。

TA的創辦人伯恩認為人有結構的需求，因此當人和人相處時，就會有下列六種「時間結構」的型態來度過時間。

這讓我想到在 #幸福教養學 裡的親子行動「單獨約會」。

同樣的「單獨約會」親子行動，有的家庭執行起來很順暢，爸媽和孩子都很享受與投入；但也有的家庭總是覺得卡卡的，不是孩子覺得無聊，就是爸媽敷衍了事。

透過「時間結構」，我們可以一窺單獨約會的模式，若爸媽和孩子願意，也可以共同進行優化。

親密

伯恩認為「親密」是一種直言無隱的兒童自我對兒童自我的關係，這種關係是經由成人自我設立的是一種對現實的判斷和檢驗，雙方都清楚彼此間的約定和承諾。親密中不存在隱秘信息，社交層面和心理層面是一致的。親密是一種比儀式、閒談和活動更深一層次的交往方式，是雙方真實願望的交流和感受。--《TA治療的理論與實務》

先來談「時間結構」的最高（或最核心）層次「親密」，因為單獨約會這項親子行動，就是需要「親密」的時間結構來進行。

在單獨約會的過程中，雙方都以「兒童自我」進行最單純、最自在的互動交流，但同時也都維持著「成人自我」的界限與常規，因此雙方都會感到愉悅和幸福。

像我們家「親密」的單獨約會，有一起採買食材、一起料理、一起打電動、一起玩實境遊戲、一起分享彼此的偶像、一起看綜藝節目...

我們真誠一致地互動著、歡笑著、聊著、鬧著，在過程中，我們彼此得到高強度的「安撫」。

雖然因為「親密」需要雙方的協調與合作，造成「親密」的不確定性和不安全感都是最高的，但由於我們透過 #幸福拼圖 的心法和技法進行磨合，因此到目前，我們反而把確定性和安全感都提升許多。

退縮

退縮指一個人從行為上或心理上退出人群，也可以理解為獨處。適度的獨處是有益的，可以讓你無拘無束，心靈放飛。獨處時可以使用任何一種自我狀態，也可以不設上限的給予自我安撫，更可以不面對他人的負面安撫。當然也無法獲得他人的言語、非言語安撫和有條件、無條件正面安撫。如果將時間全部分配在退縮上面，時間久了便會出現心理問題。--《TA治療的理論與實務》

再回到伯恩對於「時間結構」的順序來談單獨約會，首先是「退縮」。

年紀較小的孩子，最不喜歡的就是「退縮」時間結構的單獨約會了，雖然時間是單獨約會，但爸媽的心思可能放在工作上，或是一直在滑手機，這就會造成孩子在單獨約會時感受不到「安撫」，進而孩子必須訓練「自我安撫」的能力。

（註：也有可能往「心理遊戲」發展）

長期下來因為孩子養成了自我安撫的習慣，也可能反映在人際上的退縮，以及在生活中容易放空、發呆、做白日夢、玩東玩西。

這時的爸媽若想要約孩子單獨約會，反而會感覺到孩子興趣缺缺，因為孩子的「兒童自我」已經認定了自己是無法從他人身上得到安撫。

我也看過有的爸媽會約孩子去看電影做為單獨約會的活動，但就真的只有看電影，在之前和之後都沒有互動或交流，這樣也是屬於「退縮」的時間結構喔！

儀式

儀式是指一種簡單而固定的互補溝通。在儀式中，溝通雙方都得到基本的正面安撫。儀式包含國家文化儀式、社會文化儀式、家庭文化儀式，也包括一些宗教文化儀式等。每一種儀式都有自己單一而固定的形式，人們在實施儀式時，常處於兒童自我狀態中。通過儀式獲得安撫，但由於形式單一固定，彼此獲得的安撫數量和強度有限。--《TA治療的理論與實務》

「儀式」的時間結構對孩子來說是有重要性的，因為「確定性」會大幅提升，但也要留意如果單獨約會「淪為儀式」，很快地就會讓親子雙方感覺到枯躁乏味，而不再想要單獨約會了。

我們鼓勵爸媽，在安排單獨約會的時間和頻率上要建立儀式，但是在約會的內容要透過「兒童自我」來發揮創意。

消遣

在消遣中，人們獲得的安撫主要是正面安撫，也有部分負面安撫。和儀式相比，可以發現消遣的形式更加豐富多樣，話題選擇更加自主開放，社交層面可以獲得一定的安撫，但心裡層面是為了選擇可以一起玩心理遊戲或者保持親密的對象。消遣往往能讓人們快速建立關係。--《TA治療的理論與實務》

「消遣」或許是單獨約會最常見的時間結構了，因為內容豐富、話題多元，因此親子雙方都能夠在過程中滿足安撫。

只是因為在消遣的過程中，容易缺乏「成人自我」的覺察，因此會通往哪一個時間結構：「活動」、「心理遊戲」還是「親密」？就會決定了單獨約會的品質。

我以單獨約會的「下棋」做為舉例。

活動

活動指是應對外面真實世界的一種支配方式，常指工作或找點事做。活動中需要面對真實世界進行思考與行動，有目標達成與評價，所以占主導的自我狀態是成人自我狀態。由於活動複雜多變而且受外部因素影響較大，所以自我狀態也不唯一。活動中獲得的安撫類型主要包含有條件正面安撫和有條件負面安撫。安撫強度和數量因評價不同而不同。--《TA治療的理論與實務》

「活動」在時間結構的概念中，是包含著目標與評價的，因此若單獨約會呈現「活動」的時間結構，反而會容易造成孩子的壓力，進而不想要和爸媽約會了。

我以下棋之例，如果下棋符合「活動」時間結構，爸媽很容易變成「教練」，希望指導孩子的棋藝升級，或是在過程中就出現了「控制型父母自我」，對於孩子的棋法多加批評，認為孩子應該怎麼下棋才是「對」的。

我會建議在單獨約會時，降低「活動」時間結構的比例，也就是減少要達成什麼目標或高評價的預設期待，而是增加和孩子「同在」的「親密」。

心理遊戲

心理遊戲是指兩個人相處時進行一連串「暖昧」的交流與溝通。心理遊戲是一再重複的，是在無意識發生的。所有的心理遊戲都是與成人自我狀態無關，是兒時策略的重演。在遊戲中的人們從社交層面看似獲得了想要的正面安撫，但由於遊戲的自發性和無限循環的特點，遊戲結束，雙方都體驗到強烈的負面安撫或得彼此漠視，這不但可以影響正常的社會功能，還會造成嚴重的心理和身體創傷。--《TA治療的理論與實務》

最不希望看到的，就是「心理遊戲」時間結構的單獨約會了，雖然親子雙方都會很有意願進行單獨約會，但約會的過程中，或許炮聲隆隆，或許有人變成迫害者、有人變成受害者，也或許反而讓彼此的距離愈來愈遙遠，這都不是單獨約會的目的和意義。

以下棋之例，「心理遊戲」的時間結構中，雙方會經歷「自我狀態」、「心理地位」或「戲劇三角」的轉變，例如：一開始爸爸贏了孩子（我不好、你好；孩子認為自己是受害者），結果孩子就作弊（我不好、你不好；孩子成了迫害者，爸爸成了受害者），然後被爸爸抓到（我不好、你好），於是爸爸指責孩子，孩子覺得委屈（爸爸又回到迫害者，孩子成了受害者）...

「心理遊戲」是TA溝通分析當中，很讓我嘖嘖稱奇的分析，因為總會看到自己曾經出現過的狀況，也難怪我和孩子的關係一度緊張呀！

如果要「破解」心理遊戲，就要先練習減少或降低「暖昧」交流的頻率，而是多以「互補」流流坦承相對。

將單獨約會的目標放在「我好、你好」，而不是「我贏、你輸」。

如果親子間經常因為「心理遊戲」而爭執、衝突，或許在單獨約會時，先不要安排有競爭或輸贏的項目，而是可以讓彼此感到「親密」的內容喔！

至於為什麼人們愛玩「心理遊戲」呢？因為在過程中會產生大量的「安撫」呀！雖然往往「負向安撫」多於正向安撫，但總比沒有安撫或自我安撫好吧！

所以爸媽或許也會發現了，「退縮」的孩子，會很愛和爸媽玩「心理遊戲」呢！因為他需要為自我安撫銀行加值啊！

但「心理遊戲」是兩敗俱傷的結局，可是一點兒都不好玩喔！

練習

理解了「時間結構」在單獨約會的應用之後，我想邀請大家，先覺察和判斷自己在單獨約會的時間結構屬於哪一個層次？再來猜測孩子在單獨約會的時間結構屬於哪一個層次？

再來可以思考看看，如果要進行「親密」時間結構的單獨約會，可以安排什麼活動？要如何讓自己可以使用「兒童自我」和孩子自由自在地交流互動呢？