這是魏明毅心理師/社工督導所著的第二本作品。她在當心理師約十年後，開始受人類學的訓練，所以她總是能從更多的角度看待不同組織的運作方式和個案的狀況，這本作品主要集結了她作為一位心理師/社工督導在實務現場中的所思所想。
印象最深的一篇-是她書寫在一場會議中，國中校長如何希望被安置的學生轉學(通常會因為孩子因為受不到家庭合適的基本照顧所以被送到機構安置)，無論社工或是魏明毅如何向校長解釋該生留在該校對學生的益處，但校長因為該班有家長會長的兒子，所以在會議上激烈的拍桌反對。印象之所以深刻，是因為魏明毅除了揭露了這樣的事情之外，也將校長的意氣風發精緻生活對比於被安置兒童的殘破生活，然而不平等的權勢，卻讓這個學生只能等著被決定。
精神科診斷的去脈絡化問題也是這本書她著墨的重點之一，我們往往對於一個人貼上了"憂鬱症""躁鬱症""焦慮症"之後就認為是對一個人的理解，但除了症狀本身，每個人的背景、思考模式和正在經歷的痛苦並不相同，若只是將診斷當成一個人的代名詞，那是一種對於個人理解的侷限和狹隘。
我在魏明毅第一本書《靜寂工人》出版時，將書給她簽名，她在書上用美麗的字跡寫下「願不斷的思考帶妳走到更深更遠的地方」，我想這本書就是她不斷在實務現場中深刻思考的體現。
