〔讀寫日常問〕作文開頭和結尾好難寫，怎麼辦？

 「老師，我不知道要怎麼開頭／結尾！」

在寫作文時，孩子常常一開始就不知道如何下筆，或者洋洋灑灑寫完整篇，最後卻虎頭蛇尾……到底，作文的開頭跟結尾可以怎麼寫好呢？

寫作教學經驗豐富的梁老師與冠冠老師．將在本集節目中和大家分享能凸顯個人特色的 #百搭款開頭，以及適合不同類型文章的 #常用結尾。

情境式開頭：抒情或思辨，都可以從畫面入手

常常會看到類似這樣的文章開頭：「有的……，有的……」或者是開篇直接引用名言佳句，這些開頭當然都很好上手，但根據我們經營喜閱樹社群的經驗，好的文章必須像魚鉤，能在最開始的短短一百字內，就勾住讀者，產生繼續往下閱讀的好奇心。

所以我們在訓練學生寫作時，最常使用的就是用畫面來吸引讀者的「情境式開頭」。

讓我們先來欣賞喜閱樹孩子的範文：

寧靜得可怕的教室，只聽見鉛筆摩擦紙張的沙沙聲，還有連連嘆息。我空洞的眼神盯著老師，希望能「盯」出個端倪。窗外陽光灑進教室，但心還是冰冷的，腦袋像凍僵一樣，找不出任何題目中的蛛絲馬跡……（璟妍）　

翻開聯絡簿，哎！作業好多，我無奈地坐在書桌前，看著一張張米白色的學單，心情跌落谷底。從一年級開始，每天的功課都像大惡魔緊追著我，但因為老師們認為這對學生很有幫助，所以想甩也甩不掉。（暄禾）　

看得出來嗎？以上兩段都是議論文的開頭，題目分別是〈我對考試的看法〉以及〈回家作業之我見〉。通常大家常常會在記敘、抒情類文章使用情境式開頭，例如許多大考寫作測驗的佳作都能善用感官摹寫，拋出一小段故事或畫面，以示現手法來呈現符合題旨的情境，達到使讀者感同身受、產生共鳴或引發好奇的效果。

而我們則跟孩子強調，情境式開頭也很適合運用於議論型文章，有別於一般定義式或者較為嚴肅的開頭，在議論文使用情境式開頭，以生動的情境描寫召喚讀者共同經驗，或對於畫面背後的原因產生興趣，成功將讀者帶進主題！另外，情境式開頭也可以結合其他不同的手法，例如設問或者主觀評論：

我有一本小小的冊子，白色的，小巧細緻的，記錄著我的文字。封面要畫什麼好呢？先寫內容再想吧，避免裡外不一。內容要寫什麼呢？幸福對我來說是什麼？
－－〈幸福存摺〉，紹開

那次練習中，我們為孩子設定了「幸福存摺」這個具體的概念，也讓他們更容易練習情境式開頭。在這段文字中，讀者就跟著作者的視角一起坐在桌前翻開存摺，最後使用的問句，也帶出接下來的內容，要寫下的就是對他而言的幸福。

人生像一列火車，牆邊上有許多窗戶，每扇看出去的風景都不一樣，就像我們在生命中總是遇到不同的人，也分別給我們帶來不同的影響、不同的養分。友情又如同一朵花，在某個特定時刻會開得繁盛而燦爛，但如果長期不好好經營，很快地，它又漸漸枯萎了……〈那些青春裡的人際大小事〉，晨馨

這位就讀高中的學生，則分別使用兩種意象來呈現「人生」和「友情」，將個人感受變成情境畫面。

如何引導孩子寫出情境式開頭？

聚焦印象深刻畫面

• 引導提問：「提起這段經驗，浮上你腦海的畫面？」
• 思考時引導孩子透過畫圖或口頭分享，先讓畫面浮上出來
• 書寫遊記時，可以提取畫面和感受作為開頭（例如：「哇～好漂亮的花！」……）

譬喻聯想

• 引導提問：「你覺得ＯＯ（回家作業／考試）像什麼？」
• 可以讓孩子進行相關譬喻與聯想，例如把害怕的事物想像成怪物，文章開頭就會很生動。如果是抽象命題，例如〈生命的禮物〉，也可以從顏色去想（喜歡／討厭的顏色？）

影音媒體閱讀與討論

• 善用故事或影音素材，針對其中畫面（開頭）去討論元素和手法。因為這些文本是著重在影像畫面的呈現，能讓孩子遷移到用文字呈現畫面感的寫作技巧。

文章結尾：為各類型文章，裝上不同花紋的「豹尾」

接下來，我們談談「豹尾」吧！結尾必須為整篇文章完整收尾，並能表達作者主要想表達的情感、觀點。當然，最好是如同獵豹美麗而迅速揮動的尾巴一般，精彩簡潔而有力，在讀者心中留下無窮餘味。在文章結尾的部分，我們認為並沒有所謂「百搭款」，因為一個好的結尾必須順應不同文章的體裁、內容去完成。於是，我們統整出以下幾種結尾的方式：

• 抒發感受
• • 呼應文章題目、開頭或正文
  • 舉例：欣容／我的秘密基地

　圖書館中的安靜祥和，書櫃、書本以及真摯的友情，在我的腦海中緩緩地構成了我的秘密基地，在這之後，我跟朋友也將會繼續在圖書館，一起進入每本書的奇幻旅程。

👉此結尾融入譬喻、視覺摹寫等修辭，透過情境畫面來抒發寫作者對於主題的感受

• 自省、期許
• • 通常是寫作者的自省，經歷事件／閱讀之後的「心得」與「感受」，或者對自我或對事件的呼告式期許
  • 舉例：那次學習教我的事／昊霆

　「不放棄」對大部分人來說很難做到，但是困難其實可以讓你成功，讓你找到缺點並改進。在學習游泳的時候，讓我懂得了要勇於面對遇到的困難。 只要我們對自己有信心，克服自己的弱點，就一定會有所收穫。

👉這類型文章的中段會描述過程，心得擺在最後一段。

• 總結前文
• • 常見於議論文的正反合結構，歸納正反例，於末段申明論點，讓作者的觀點／文章主題更加明確。
  • 舉例一：回家作業之我見／暄禾

　很多人不想寫功課，但也知道它也有優點。如果調整作業的形式，如：多一點有趣的題目，或許能讓大多數學生改變對他的「刻板」印象。　

👉在末段簡單總結優點與缺點，再提出自己的想法。

• 舉例二：面對全球化時代／昱安

　我認為時刻跟進事情的現況，明辨真偽並找出真相是現今社會必備的能力。就像此次日本排放核廢水一樣，若民眾了解事情真實面，就能使社會不再處於緊繃壓抑的狀態，進而衍生出其他不必要的社會問題。然而這並非易事，現在的我依舊無法百分百實踐，期許未來的我能夠更加了解每一件事的全貌，做出正確的判斷。

👉結合總結與自我期許，將自己和議題連結，是成熟的結尾方式。

這篇文章和大家介紹了我們在教學中最常使用的「情境式開頭」，以及各類型文章的結尾方式。而我們也分享了喜閱孩的佳作（歡迎參觀《喜閱樹．孩想寫》專欄💚），可以讓孩子參考，並多多練習，掌握文章開頭與結尾的好方法！