【陪伴是一種魔法】圖/文 杜孟蓁、黃久真
閱讀時間約 1 分鐘
113年9月10日這天早上，我們小草班以及小茶樹班全數的孩子，
安靜地坐在廣場上參與早會，這也代表我們幼幼班全部的新生，
正式度過了新生適應期，沒有因為分離焦慮而會哭泣，
給這群初入團體生活的孩子一個掌聲鼓勵吧！
而孩子們可以順利度過這段適應期，
除了是班級老師努力與孩子建立互相的信任感以及安全感外，
還有個重要的因素是來自於蒲公英家其他的孩子；
學校的哥哥姐姐們，會主動協助帶著還在哭泣的弟弟妹妹走走晃晃，
也會陪著弟弟妹妹一起遊戲、騎腳踏車。
還有些較早適應的孩子，也會陪伴著需要協助的同學，
跟著老師一起做該做的事。而這個主動陪伴的行為，
讓新生們可以獲得需要的安全感，更重要的是感受到愛。
原來陪伴是一種愛的魔法，
讓孩子們在這個充滿愛的氛圍中正式進入校園生活唷！
潼潼：「我要找哥哥玩！」
珉晴：「那個哥哥牽我散步喔！」
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每一天，都有許多的故事在教室、在廣場、在校園的每個角落上演著，學習與生活密不可分，在日常中學習著的，都是未來大能力的累積。每一個故事，都讓孩子的成長有了一個可安置的回憶資料庫可供尋找、回憶、與珍藏。
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＃一位九歲女孩教會我的事
某週六到高雄擔任沛孺貼圖課的小助理
那天來參加的大多是國小的小朋友
我看她們拿著平板、拿著筆很努力的創作
真心覺得那個畫面好可愛
傍晚後帶著雙寶到圖書館外廣場處活動 👩👦
感謝有小朋友願意分享吹泡泡的東西給雙寶 😍
看著孩子們玩的很開心真好 🫶
此刻就是一種家長也蠻好放鬆的時刻 😁
後來還有遇到街頭藝人做造型氣球 🎈
雖然沒有強迫性一定要捐款投入愛心投錢箱🎁
但還是給予雙機會拿錢幣給你們來
在午休起床後，首先完成喝水、吃點心及收書包，
孩子們最期待的角落時間就到來啦！有時候孩子們會既期待又興奮的問：
老師今天要做什麼呢？老師等一下要玩角落嗎？那我可以玩積木嗎？
老師，我今天想要聽端午節的故事……待老師宣布待會活動後，
孩子們總是：好！耶！
隨著語文能力的發展，
這幾天都在兒子課後和女兒
一起到超商做些有意義的事情 😊
除了陪兒子完成作業 ✍️
偶爾也看著女兒在一旁寫學習本 📖
偶爾女兒也會畫圖跟我們分享 🎨
這次我有準備不同桌遊卡牌一起互動 👩👦
過程中很享受這樣的當下 ❤️
有人說最珍貴的時間
就是下班後的幾小時
【孩子長大的呢喃】
每天早上陪著小孩走到校園，沿路聊著創世神遊戲的內容，已經成了每天的必備行程，颳風下雨打雷閃電也不能澆熄我前進的熱情，因為這是得來不易的幸福，能夠有適合的工作和生活做這些事，真的很完美。
隨著孩子一天天的長大了，很多事情都可以看著他自己完成，也漸漸的悵然若失，一方
覺得緊張的一個早上~
幼兒教育的童年時光在蒲公英家度過，是很幸福的一件事。
在尋覓中，尋找的是一個適切與安心，
「想要」將帶著渴望飛行到未來，
每一個座落點，都是一個新的開始。
終於完成抽籤，
歡迎今天正取的爸爸媽媽與孩子們。
正取的爸爸媽媽記得明天報到喔~
週五是向日葵班班親會的日子，孩子們聽到老師分享後，
表示自己也想讓自己可愛的作品讓爸爸、媽媽們一起欣賞，
於是我們便接力的開始了搬箱鼓到會場的遊戲囉！
過程中孩子們依序的排隊、沒有嘻笑、小心地拿著自己的作品，
輕輕地放在我們要佈置的位子上，
這一切是如此有序，真的很不容易呢！
自己的
這是一篇關於幼兒教育中的生活故事，敘述了小朋友在學校的一連串趣事。文章中輕鬆有趣的故事情節，展現了小朋友天真無邪的一面，同時也呈現了教育在生活中的應用。
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