給孩子更多選擇，一位工程師的偏鄉教師夢

在討論理想生活之前，我邀請大家先問自己三個問題：

1. 我是誰？

2. 我有什麼能力？

3. 什麼事情對我來說是重要的？

我是一名工程師 / 職涯諮詢師，接下來我要分享我為什麼要從工程師想轉職成 TFT 的老師(Teach for Taiwan 為台灣而教，是一個關注台灣教育不平等的非營利組織)。

一、 工程師生涯的迷茫與不快樂

我在9年前看到Mr.Bartender影集的《教育其實是個陷阱》，當時的我快要畢業了，跟主角一樣迷茫，我找了很多人討論未來方向，實際上我是在找別人的答案，獲得一些安全感，說服自己，我做的選擇是對的、是適合我的。

當時的我只知道自己迷茫，卻不知道我的路該往哪裡走，只好用手電筒照照前方的路，推著自己在黑暗中往前走。

二、 一場車禍帶給我的影響

幾年前我經歷了車禍，讓我意識到生命不在是理所當然，而是需要珍惜自己活著的每一刻。

我開始積極地探索自己，去諮商、去職涯諮詢、去參加蓋洛普的課程。

三、 職涯諮詢的三個核心問題

回到開頭的三個問題，其實就是我在職涯諮詢中，會探索的三個問題，也是影響個人在職位中的滿足感的三個元素：

1. 性格：你是誰？

2. 能力：你的優劣勢

3. 價值觀：對你而言重要的事情

我過去的矛盾與糾結來自於對自己的不了解，我在配合環境的過程中忘記自己是誰、也不清楚什麼對我來說是重要的。

四、 價值觀測試的啟示

其中我覺得最有意思的就是價值觀測試。

跟大家分享我的價值觀前五大，測完之後我才明白，對我來說比起物質寬裕，我更希望心靈富足。

1. 內在的平靜

2. 解決他人問題，幫助他人成長

3. 發揮自己天賦能力

4. 有成就感

5. 愛與被愛

五、 偏鄉教育的觸動與初心

我在podcast 上聽到一個讓我特別有感觸的故事：「偏鄉的女孩有早婚早育的問題，他們對職涯的想像不多，大部分都是繼承家業（承襲父母的工作）或是嫁給自己的同班同學。」

這段podcast是我的初心，我不在偏鄉，但我工作了幾年才真的認識自己、尋找適合自己的領域，那偏鄉的孩子呢？他們探索所要付出的成本，比我高多了，我能夠為他們做些什麼？

六、 跨領域學習與自我成長

為了回應前面的議題，我進修了教案的課程，也取得了職涯諮詢師的證照，我想參加TFT的招募，希望能夠給偏鄉的孩子一些想像、一些選擇，讓他們了解自己。

因為是跨領域，過程中當然有許多焦慮與害怕，但是我學會了如何與自己的恐懼、焦慮共處，情緒的本身沒有對錯，重要的是如何表達的這些情緒。

七、 我理想的生活是？

我幾乎每隔一段時間都會回顧這部影片，並反問自己：「找到方向了嗎？」

今年我想對過去的自己說：「願我能成為一位包容不同價值觀老師，讓孩子知道成功與他人的評價無關、價值觀也沒有對錯」

而我理想的生活是什麼？成為偏鄉或弱勢孩子的夥伴，不是物質上的給予，而是時間與心靈上的陪伴。