這一周四歲小男孩似乎到了叛逆期，"It's not fair"一直不斷從他口中冒出來。
男孩到這裏上課已經是第三個月了，這一週開始，媽媽希望他能夠自己走進教室。聽男孩媽媽說，每天出門前媽媽都跟他好好地講話，滿足他‘’美食‘’的要求，二人再一起做出‘’自己走進教室‘’的約定。然而一旦到教室門口，他就開始黏著媽媽，不願意媽媽離開，一定要媽媽陪他進教室一起上課（ 媽媽都是等男孩融入課程中，再偷偷離開）。
小男孩的分離焦慮情緒與不配合上課的行為，只出現二十分鐘左右，不到半小時。二三位大人們努力用音樂、唱遊、說理來吸引他，移轉他要媽媽的念頭。這個年齡的幼兒情緒波動起伏大，但容易轉移、安撫，沒一會兒他就忘了一乾二淨跟媽媽分離這件事，後面二個多小時的課程，他精力充沛、生龍活虎玩樂到今天的課程結束。在這樣大人與小孩的角力互動，小男孩漸漸融入課程跟著老師上課，於是我回到我的座位。我感覺這半小時已經耗掉我的一天大半的能量。在旁邊看著這聰明機靈的男孩，愛“記仇”的我憤恨地想：他倒是真歡樂，忘得快啊！
儘管如此，當天課程結束等候媽媽來接他的時間，我跟他做了一個約定，明天來校時記要帶著笑臉來上課。
後記：我跟老闆還有其他老師們都會在當天課程結束後聊聊上午每一位孩子的行為與表現，討論他們的學習情況。幼兒教育經驗豐富的老闆分享我們可以如何跟孩子相處或引導他們。對於轉換跑道跨入這個行業的我來說，這裡不僅是孩子們學習的地方，對我也是，讓我學習如何縮短我與他們這50年的距離。
