打開天窗說亮話(上) ∣菜b導日記∣倒數473天
老實說，我難免會這樣想，當我這幾年慢慢確認，在學生處於高三下學期的時候，那全班最想上課的人，是我時，對一名認真備課然後站在講台上課的老師而言，是一件令人心寒的事。
其實高三孩子們也不是故意呈現不認真上課的狀態，只是形勢比人強，學期的前半段時光，他們都忙著製作升學備審資料，甚至在上課時間！學期的後半段時光，他們又紛紛為個人申請入學而請假去各大學面試，消失在課堂。
我當然也可以像有些同仁堅持古法，並埋怨現代學生不認真向學，但我也可以順應時代趨勢，針對"現況"調整我的上課方法及期待，最後，我選擇後者。
因此「高三下學期」再度來臨，我決定跟學生「打開天窗說亮話」！我在開學的第一堂課發下課程問卷，請教他們以下問題，我希望能知道孩子們真心的想法。
1. 請教你為什麼想選修本課程？
2. 你期待在課程中學到什麼？
3. 你預計以”何種學習心態”來修習本課程？
老實說，回想起前幾年課堂上冷清的光景，我對於問卷第3題「你預計以”何種學習心態”來修習本課程？」抱著悲觀的想法，我猜測，孩子的答案應該普遍是"輕輕鬆鬆拿到學分"吧……結果卻得到這樣的回覆：
❦ 悠閒沒有壓力地學習新知
❦ 在不影響升學的情況下，積極學習課程內容。
❦ 我會負責的
❦ 不要被當就好
❦ 充滿好奇心
❦ 放鬆、愉快的心態
❦ 輕鬆的狀態，能吸多少，就吸收多少！不給自己太大的壓力。
❦ 認真向上
❦ 我想學到更多、更廣大的生物知識！
❦ 感恩的心態
❦ 積極
❦ 好奇
❦ 輕鬆、快樂地學習，但我不會隨便的！
問卷結果竟然有點出乎我意料？！多數的孩子還是抱持著正向學習的態度🥹🥹，還有一個答案，看到了最令我感動，那孩子竟然在「你預計以”何種學習心態”來修習本課程？」回答了這四個字：
❦ 虔誠的心~
##
留言0
查看全部
你可能也想看
Google News 追蹤
我自己都知道，看你在台上教課時，我看你的眼神和我看其他老師的都不一樣。你輕易一句話，就能讓台下學生哈哈大笑。你輕易幾個字，都像風吹過我葉子沙沙作響。那天我們一起目送家長接走最後一個學生，這是第一次跟你一起值班關門，儘管教室很大，我卻難以呼吸。
她發覺已經報告完專題的這幾組，
內容鬆散，講的也不好。
她懷疑接下來這最後一組應該也差不多吧？！
反正距離下課鐘響時間也所剩無幾，
乾脆假裝忘了還有最後一組，
直接進行老師講評好了！
她心想，最後一組應該會默默感激自己吧？
"感激老師竟然直接pass他們，讓他們不用上台報告了，省一
高三升學陸續放榜，
班級裡"準大學生"愈來愈多，
學生上課收聽率愈來愈差、學習狀態愈來愈鬆散。
上課時老師一人自導自演、自說自話、自問自答的情景愈來愈常見。
孩子們現實地認為所學與所考上科系"無關" + 畢業學分數已足夠 + 已經有大學可念了，就紛紛棄課程而去。
『那我何必還要
因為正值上課時間，
所以詢問了一下孩子被出公差的原因？
#導師的修煉 之 如何引導學生學習動機
孩子說「這節是xx課，所以沒上到我沒差啦！」
？？？
❦ 是因為xx課程有上跟沒上一樣嗎？（學不到東西？）
❦ 是因為自己這在xx課程已成績糟到上課也聽不懂了？
❦ 是因為這門xx
某日上課，某生不在教室，同學代為轉述：他被某老師叫去"訓話"了。
啥？？
如何引起學生學習動機
高中在校時光珍貴，學習活動緊湊。
高中上課時光珍貴，因為課程繁重。
以下理由，
值得把學生叫出課堂去完成嗎？
某老師要「指正」學生行為。(就是訓話)→難道不能用下課或午休嗎？
某老
像風像海水的我，上課前，知道心裡在湧動。做著晨間運動、洗澡，讓自己回穩，但深知對於上課，面對學生，我仍然是浮躁不確定的，仍然會突然發出：我真的有東西可以帶給學生嗎？常常這樣懷疑自己，但也真的沒有太多技術性的方法，像螺絲起子那樣拴緊我那咨意的擾動和想到什麼就丟什麼的言語。
我給自己這學期一個操練，就
某日，聽到大G老師對大H老師說：
「你們班那些躁動份子，在學校遲早出大包吧！他們現在才高一，所以高中三年應該等得到出大事吧！好期待他們出大事啊！」
#大G老師跟大H老師應該很熟，所以可直白地說出心中想法，無所不談~
唯恐天下不亂 ∣菜b導日記∣倒數850天
許多老
以前當任課老師的時候，沒這種感覺，但當導師的時候，時常有這種感覺！！
一下順服你，一下反抗你！
一下很有禮貌，一下很沒禮貌。
一下上課很專心，一下很不專心。
一下子會跟你說很多很多的話，一下子又不發一語……
難以捉摸！
就像每篇文章會得到的愛心數一樣，難以捉摸！
#但能相遇皆心懷感
當我自己，
從別班的學生口中聽到，
自己班的任課老師，
在別班數落自己班的學生，
這真的很尷尬！
流言雪球 ∣菜b導日記∣倒數915天
慘了！(上篇) ∣菜b導日記∣倒數876天
#導師的修煉 之 全世界都在帶你怎麼帶班？
當班級形象已然建立！
例如，
『某班』被稱為"很亂、上課下課都在打牌、午休學生都跑光班上都沒人、教室總是把窗簾拉上不讓巡堂老師看到教室裡面……"
那接下來，
看到『某班』學生打牌、午休不在教室、
我自己都知道，看你在台上教課時，我看你的眼神和我看其他老師的都不一樣。你輕易一句話，就能讓台下學生哈哈大笑。你輕易幾個字，都像風吹過我葉子沙沙作響。那天我們一起目送家長接走最後一個學生，這是第一次跟你一起值班關門，儘管教室很大，我卻難以呼吸。
她發覺已經報告完專題的這幾組，
內容鬆散，講的也不好。
她懷疑接下來這最後一組應該也差不多吧？！
反正距離下課鐘響時間也所剩無幾，
乾脆假裝忘了還有最後一組，
直接進行老師講評好了！
她心想，最後一組應該會默默感激自己吧？
"感激老師竟然直接pass他們，讓他們不用上台報告了，省一
高三升學陸續放榜，
班級裡"準大學生"愈來愈多，
學生上課收聽率愈來愈差、學習狀態愈來愈鬆散。
上課時老師一人自導自演、自說自話、自問自答的情景愈來愈常見。
孩子們現實地認為所學與所考上科系"無關" + 畢業學分數已足夠 + 已經有大學可念了，就紛紛棄課程而去。
『那我何必還要
因為正值上課時間，
所以詢問了一下孩子被出公差的原因？
#導師的修煉 之 如何引導學生學習動機
孩子說「這節是xx課，所以沒上到我沒差啦！」
？？？
❦ 是因為xx課程有上跟沒上一樣嗎？（學不到東西？）
❦ 是因為自己這在xx課程已成績糟到上課也聽不懂了？
❦ 是因為這門xx
某日上課，某生不在教室，同學代為轉述：他被某老師叫去"訓話"了。
啥？？
如何引起學生學習動機
高中在校時光珍貴，學習活動緊湊。
高中上課時光珍貴，因為課程繁重。
以下理由，
值得把學生叫出課堂去完成嗎？
某老師要「指正」學生行為。(就是訓話)→難道不能用下課或午休嗎？
某老
像風像海水的我，上課前，知道心裡在湧動。做著晨間運動、洗澡，讓自己回穩，但深知對於上課，面對學生，我仍然是浮躁不確定的，仍然會突然發出：我真的有東西可以帶給學生嗎？常常這樣懷疑自己，但也真的沒有太多技術性的方法，像螺絲起子那樣拴緊我那咨意的擾動和想到什麼就丟什麼的言語。
我給自己這學期一個操練，就
某日，聽到大G老師對大H老師說：
「你們班那些躁動份子，在學校遲早出大包吧！他們現在才高一，所以高中三年應該等得到出大事吧！好期待他們出大事啊！」
#大G老師跟大H老師應該很熟，所以可直白地說出心中想法，無所不談~
唯恐天下不亂 ∣菜b導日記∣倒數850天
許多老
以前當任課老師的時候，沒這種感覺，但當導師的時候，時常有這種感覺！！
一下順服你，一下反抗你！
一下很有禮貌，一下很沒禮貌。
一下上課很專心，一下很不專心。
一下子會跟你說很多很多的話，一下子又不發一語……
難以捉摸！
就像每篇文章會得到的愛心數一樣，難以捉摸！
#但能相遇皆心懷感
當我自己，
從別班的學生口中聽到，
自己班的任課老師，
在別班數落自己班的學生，
這真的很尷尬！
流言雪球 ∣菜b導日記∣倒數915天
慘了！(上篇) ∣菜b導日記∣倒數876天
#導師的修煉 之 全世界都在帶你怎麼帶班？
當班級形象已然建立！
例如，
『某班』被稱為"很亂、上課下課都在打牌、午休學生都跑光班上都沒人、教室總是把窗簾拉上不讓巡堂老師看到教室裡面……"
那接下來，
看到『某班』學生打牌、午休不在教室、