這堂課，從來不只是「倫理」的紙上談兵。
5月21日，我們邀請到在科技業橫跨工程、專案與業務三大領域、擁有18年實戰經驗的林維毅（Tony）老師，來與同學們分享他在職場中所面對的倫理抉擇與真實故事。
這場講座的起點，來自「書店老闆創作課 Demo Day」的一次交流。在那場活動中，書店老闆促成了我與 Tony 的對話，也因此促成了這次寶貴的課程合作。活動結束後，我主動聯絡 Tony，邀請他來到我的課堂——「專業倫理」課，為同學們帶來一場結合實務與反思的專題演講。這門課我希望能從三個面向切入：
- 科技產業的輪廓與挑戰
- Tony 在科技業的職涯經驗與轉折
- 科技業適合什麼樣的人？從性格與職能思考
為了讓課程內容更貼近學生理解與需求，我與 Tony 共進行了兩次討論。第一次是初步會談，釐清課堂希望呈現的主軸，以及學生在專業倫理課程中已學習的背景與能力；第二次則聚焦於課程架構的設計與案例精選，評估這些內容是否能讓學生清楚掌握科技業倫理議題的核心。
原本我們預計第二次討論控制在10分鐘內完成，沒想到在討論的過程中彼此激盪出許多想法，最後談了整整兩個小時。而今天的實際課程中，我也發現了一些值得反思與優化的環節，未來若有機會再次合作，我相信這堂課會更加精彩與扎實。
回到本文Tony老師開場就說：「今天不是要教你課本上的企業倫理，而是要講故事，一個讓你思考你會怎麼做的故事。」
角色的選擇，也是對自己的認識
課程中一個重要的互動，是請同學選出自己最像的角色：工程師、專案經理，還是業務？每一種人，都有他適合的環境與倫理挑戰。
- 工程師：技術紮實、話少事多，像黃仁勳那樣，撐起整間公司的產品骨架。
- PM（產品或專案經理）：是協調者，是橋樑，是公司內部最能抗壓的人。
- 業務：是人群中最敏銳的感知者，懂說話、懂人心，懂得如何用信任締造合作。
在這樣的自我選角過程中，同學們開始反思：「我擅長什麼？我在團隊中通常扮演什麼樣的位置？面對道德困境，我會選擇什麼？」
小故事，大選擇
「你曾經遇過沒出力卻要掛名報告的人嗎？」
「打工時主管叫你幫他老婆買便當，還說報帳時順便報上去？」
「朋友幫你寫了報告，卻要求在下次專題中加他名字？」
這些不是教科書，而是你、我、他在生活中可能面對的抉擇。
Tony老師說：「企業倫理不是法律，也不是主管的命令，它是一種『只有你自己知道』的選擇。」
真實案例：設備有問題，要說嗎？
課堂上最引人深思的環節，是老師提出的真實案例：
在一個即將驗收的公共工程中，工程師發現設備有潛在問題，但測試都過了，客戶也完全沒發現。若主動揭露，可能延遲驗收、失去收入；若選擇沉默，可能造成未來災難。
學生分組討論後，出現了三種典型決策：
- 主動告知客戶：即使延遲也要誠實，避免損害長期信任。
- 選擇沉默：測試都過了，再說吧，有保固撐著。
- 私下說給窗口聽：告訴對方一點風險，但不正式上報。
真實世界裡，沒人替你決定怎麼做
Tony老師說：「這些故事裡沒有標準答案。很多選擇不是因為你不知道對錯，而是你敢不敢說出來、能不能承擔後果。」
而這也正是「專業倫理」課想讓大家學會的—不是填空題的標準解，而是如何在壓力中選擇說出自己的話，承擔自己的決定。
實習生的兩難：一張轉正評分表下的掙扎
最後，Tony老師拋出一個模擬任務：當你是一位實習生，在國際科技公司收到一筆大單時，發現資料有可能流向受制裁國家軍方，而PM卻說「簽吧，主管都決定了」，你該怎麼辦？
你要簽嗎？
你要寫出風險嗎？
還是，你要為了自己的轉正，選擇沉默？
這堂課最動人之處，是它讓學生進入了現實的模擬現場，讓每個人都不只是聽故事的人，更是故事裡的選擇者。
最後，Tony老師留給大家一句話
「你相信過陌生人嗎？你最近一次被拜託幫忙是什麼時候？」
因為職場的信任與倫理，從來就不是寫在制度上的條文，而是你對每一個選擇、每一段關係的真誠。
這是一堂課，也是一面鏡子。照見我們現在的自己，也映出未來可能會成為的樣子。
對我而言，這堂課同樣讓我獲益良多。這不僅是我第一次與一位才剛認識不久的業界夥伴展開深度合作，也是一種我過去較少接觸的課程規劃模式。與以往相比，這次我們針對單一教案進行了兩次深入討論——這在我過去的合作經驗中相對少見，通常是由我提供課程訊息與背景，由講者自行設計內容。
然而，Tony 老師展現出極高的投入與責任感，不僅積極規劃課程，也希望帶給學生真正有收穫的內容。他甚至在近期設計的電子報中，延伸融入第二堂課的重點內容，這樣的專業態度讓我非常敬佩，也讓我對「業務」這個角色產生了更多元的理解。
讓我印象特別深刻的是，Tony 提到在 AI 時代的來臨下，過去學術與實務間的距離正在快速縮短。學習方式也從以往的積累與反覆練習，轉向更具「能動性」的快速學習力。這也讓我進一步思考高等教育的教學轉變：如果課程只停留在理論層次，學生往往難以產生共鳴；但透過實際操作、案例討論、甚至像本次課堂中的分組演練與視覺海報展示，反而能讓學生更具體地理解抽象概念。
對我來說，這類業師合作不僅能彌補我在業界經驗上的不足，更能幫助我從不同角度看待課程設計中「理論與實務的落差」。此外，學生也能藉此更早察覺自己在進入職場前尚未發現的盲點。
這些過程與發現，正是這次合作讓我特別珍惜與印象深刻之處。
