對於阿穎老師的「大手牽小手」為底的加法教育，不單單是成功。
而且，在慈惠醫院的日間文書，這義工訓練，有適合我。
關於這點，先說明原因。功能好到不看名單，能寫下個月的打卡卡片
不管是在老電影，雨人，甚至是我具有的超強記憶力，就有派上用場。
在新冠肺炎時期的三月八日，阿猛學員在這義工單位，以寫下個月的打卡卡片，都需要名單。
到我，就不需要。
而因為阿猛的住急性病房，我就主動的提出來。
因此，我就取代阿猛的位置。
劉護理師的不禁用到加法教育其中之一，就是公平公正
像今天，因為光頭學員見到我穿我母親送給我的防曬外套，就用言語殺我。
我就回，監視器在盯著妳，一分證據講一分話。
接著，阿鳳護理師就出面。
而到最後，我在專某點時，所有東西掉下來，我就急忙澄清。
當然，劉護理師就澄清，因為把我安排阿鳳護理師，主要是標竿。
我的初衷
不單單是捷運背包客，也有到星奇兒藝術協會的目標，本身處於減法教育狀態，劉護理師是安排我在阿鳳護理師的「標竿」。
在阿鳳護理師的三個巨嬰學員，對我而言，我才不貪。
因為，只要有令我不舒服，而且，我知道有監視，我必然不單單是用監視器，也有用到歇後語。
一分證據，講一分話。
可想而知，這不就和阿穎老師的「大手帶小手」很類似嗎？
只是，我能協助，就協助。
重點的加法教育：將星奇兒學到的，成為教師
基本上，以讀者的立場認為，我在減法教育不就沒希望了？
其實，並不是。
基本上，以傳福音的角度來說，時機還沒到。
而且，我之前提的應用行為分析等所有文章，那也只是加法教育之前的訓練方式。
當然，這模式，還只是在星奇兒誕生之前，我就有行動的開始。
阿穎老師的加法教育，是以藝術為主。
所以，不用服藥。
像是，大星奇兒教其他星星個案的教字，也有使用交通工具。
當然，也有小考等。
只能說，因為紙本藝術是沒有網路成癮的問題，就比較好訓練。
甚至，因此有聽出其他人的弦外之音。
