主旨：有關本校113學年度教師敘獎一案，簽請核示。
一、依教育局96年6月28日北市教人字第0963513990號函略以； 為獎勵導師經營班級之辛勞並提昇教師兼任導師之意願，修正敘獎標準為：各校可自行衡酌導師貢獻度，酌增敘獎人數，核實給予獎勵（每人每學年度以嘉獎1次為限）。
二、經查本校導師小番茄、OOO，教學盡心盡力，建議每位敘獎乙次。
擬辦：擬請鈞長准予以上有功人員之敘獎，奉核可後移請人事辦理敘獎事宜。
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B：「曾經不小心簽在『導師簽章』那欄！！」
A：「哈哈，職業病！在學校簽不夠，還簽到小
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至少敝校的校長常常這樣說！
所以難免要和孩子的親生父母，談到一些孩子的事、班級的事、學校的事……
#導師的修煉 之 與家長好好溝通
與家長們交談的過程及內容，
有時候會令我有不同的"結論感受"，
例如，
❦ 這是一場正常的親師溝通
❦ 這是家長在想
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不管是額外的獎勵，
當面的提醒叮嚀，
私訊的分享......
這的確都是老師自己要為某生多做的，
學生沒有要求老師這麼做，
老師也沒有義務這麼做。
但老師做了，
學生的反應通常有這三種：
❦ 謝謝老師
or
❦ 好
or
❦ (已讀不回)
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菜b導：「可以先讓我知道為什麼妳會這樣說呢？」
小G：「因為我上次考太差了，我
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其實這篇的標題也可以叫做：
如果家長抱怨學校時，該怎麼做比較好？
#導師的修煉 之 與家長好好溝通
一個班級裡這麼多學生，
每個學生又的那麼多家長，
所以，
難免(遲早)會遇到「家長抱怨學校的不是」的時候！
該怎麼做比較好？
❦情境一：一起互相抱怨取暖
學校的暗黑面，
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