學測國寫佔國文科 50% 的分數，對學測國文科有舉足輕重影響。那麼，學測國寫該如何拿高分呢？以下將透過「考題分析」、「如何培養寫作能力」兩大面向來說明要如何提升學測國寫分數的關鍵概念！
一、考題分析
要了解如何拿高分，必須先瞭解出題背後的訴求及目標，才能更好的掌握拿高分的關鍵！
國寫測驗 = 知性題 + 情意題
首先要建立的概念是，國寫測驗是由「知性題」與「情意題」組成，學測在出題時就已經界定了國寫測驗所預期測驗的能力，因此，學生在作答前也必須先建立此概念，才能理解要如何進行寫作並獲得分數的青睞。以下為知性題與情意題所要測驗的能力：
知性題：知性的統整判斷能力
情意題：情意的感受抒發能力
國寫如何評分？從歷屆佳作找到高分標準
建立起國寫有其兩大能力測驗目標後，再來要思考的是：那國寫要如何獲得高分呢？這個部分，可以從大考中心公告的佳作範文作為參考，以下是我整理出來的幾個常見對於佳作文章的描述：
- 知性題的佳作描述精選：能闡明主旨、結構井然、條理分明、見解明確、正反面援例申論、理念清晰、文辭流暢、表述流暢
- 情意題的佳作描述精選：扣合題旨、首尾呼應、結構完整、敘述暢達／詳盡、層層遞進、取材多元、善用意象、文字生動
知性題的高分標準
從上面描述分析可得，知性題高分標準包含：切中題旨、結構完整、文辭／表述得當、論點清晰。
- 切中題旨：整篇文章妥善回應題目問題，在回答國寫測驗時必須很清楚題目在問什麼問題 (或希望看到哪些答題內容)，一定要避免「想到什麼寫什麼的情況發生」，以防自己寫出一些離題的內容在作文中。
- 結構完整：結構完整與否可細分為兩個小項：妥善分段 + 妥善的段落規劃。
- 文辭／表述得當：最後文辭表現屬於比較細節的能力，體現在文字運用合理、語意連貫性足夠及連接詞運用正確。
- 論點清晰：知性題強調統整判斷能力，因此答題論點時須注意回答不要立場不定，並且每一個論點要有充足的描述；最後在末段進行完善的統整並得出結論。
情意題的高分標準
從上面描述分析可得，情意題高分標準包含：切中題旨、結構完整、文辭／表述得當、敘述深刻／完整。
- 切中題旨：同知性題描述。
- 結構完整：同知性題描述。
- 文辭／表述得當：同知性題描述。
- 敘述深刻、完整：情意題強調感受抒發，但為了實現妥善的「抒發」，必須搭配完整的足夠詳細的敘述，讓閱卷官能夠產生感同身受的可能；且運用一定的摹寫、譬喻及意象描繪，也能加強感受的表達。因此，情意題並不只是「抒發情感」，而是透過完整的描述，進而成功堆砌起閱卷官情感的存在。
考題分析小結
首先我們釐清了國寫的兩大考題範疇：知性題及情意題，分別想要測驗考生兩種不同的文字表達能力。(當然同時也測驗了考生的思維、同理能力)
再來透過歷屆佳作，我們分析出知性題及情意題的高分標準，共同點包含：切中題旨、結構完整、文辭／表達得當，這些能力基本上也就體現一個考生的寫作能力。不同的點在於，描寫的主要內容會有所差異：知性題強調「統整判斷」，因此著重在「論點的表達與分析」；而情意題強調「情感抒發」，因此需要有足夠的篇幅在於「故事或經驗上的描述」。
另外，值得注意的是，傳統認知寫作文要「詞藻華美」、「善用典故」的訴求，似乎就顯得沒那麼重要，尤其對於知性題來說，更不在高分的標準之中，甚至如何運用不當可能會造成負面效果，反而得不償失。
因此，在目前國寫測驗的訴求下，如何有效的答題、精準的回覆，對於不同能力取向的題型均可妥善表述，才是實在的高分答題方法。
大考中心國文科佳作參考：連結
二、如何培養寫作能力
至於要如何培養寫作能力，我認為大致可區分為四項能力去培養：立意能力、表達能力、取材能力、描述能力。
立意能力
立意就是「設定一篇文章的主旨」的動作，立意能力反映在考生對於「一篇作文到底要說什麼」的掌握能力。從上述提到的高分標準來看，就是關於學生是否能夠「切中題旨」、「回答到題目的問題」的能力。
舉例來說，如果你常常會看完考題後，發生「不知道要寫什麼」的狀況，且這個「不知道要寫什麼」的層級是在於你整篇文章、或者整個問題都不知道要寫什麼。
（當然，在你想不到要引用什麼例子或故事，也會產生這樣的 OS，不過如果是關於不知道要寫什麼例子或故事的能力，我會分類在「取材能力」。）
也就是說，即便考題要你直接透過題幹的故事段落來進行討論，你也「不知道要寫什麼」或「怎麼下筆」，可能就是這方面的能力需要加強。
如何加強寫作的立意能力？
長期：在國文課的教學內容中，多吸收、學習課堂中「思想」方面的知識。
立意能力是個有些抽象的能力，它有點像一種思維能力，有些哲學上的味道，像是教材中國學常識關於思想上的教學內容，就是為了提升學生這方面的能力。因此，第一個提升立意能力的方法，就是在國文課的教學內容中，多吸收、學習這方面的知識。
短期：透過三層運思方法進行練習。
但若是考試將近，需要更有效率快速練習或成長，我認為可透過一個簡單的方式進行練習——三層運思。所謂「三層運思」，就是把立意的層次分成三種：單線思考、對比現意、三層運思，而考生可把「三層運思」當作寫作的目標。在這三種層次說明如下：
- 單線思考
- 常是「因為...所以...」或「直述句」的句型。
- 只描述了單一的面向。
- 對比現意
- 常是「雖然...但是...」或「是...還是...」的句型。
- 可以描述出正反兩面。
- 能夠多堆疊一個層次的情感。
- 三層運思
- 常是「雖然...但是....然而...」或「是...還是...更是...」的句型。
- 除了描述出正反兩面，還能夠提出新的觀點。
- 能夠堆疊兩個層次的情感，通常就能將情感提升至概念、精神層級
簡單來說，考生可對於不同的題目進行三層運思的立意練習，從單線思考句型開始思考，再疊加到對比現意的層次，最後再到三層運思。例如題目是問「要不要廢除博愛座」，那麼第一步就是透過單線思考先濃縮出自己的立意大綱。用簡單的「因為...所以...」來進行描述：
單線思考：因為博愛座的設置會讓需要幫助的人感到被特別標記，所以我覺得要廢除博愛座。
再來在同樣的基礎上，試著強迫自己再往上堆疊一個層次，也就是對比現意的層次。試著用「雖然...但是...」進行描述：
對比現意：雖然博愛座是種特別標記，但是它確實能夠更有效保障需要幫助的人的需求。(凸顯「保障」的重要性)
最後仍是用一樣的方法，試著再擠出一個層次，逼出三層運思的效果。試著套入「雖然...但是...不過...」或「雖然...但是...然而...」進行描述，值得注意的是，要保留原先的觀點繼續堆疊，而不是創造新的語句，這樣可能失去練習的價值：
三層運思：雖然博愛座是種特別標記，但是它確實能夠更有效保障需要幫助的人的需求。然而，如果有一天社會能夠對需要幫助的人有更高的敏感度時，將或許不再需要博愛座的標記。(進一步提出關於「社會敏感度」的概念)
透過上述內容，大家應該多少可以看出對比現意、三層運思在立意上，比起單線思考的內容會讓人有種更豐富、更深入見解的感覺，而這就是我們希望達到的效果，在寫作中若能避免用單線思考的方法進行立意，其實就可以大幅提升我們寫作的層級。
以及，透過三層運思的練習，也可以培養自己在寫作中不離題的能力，因為三層運思練習其實就像寫作的小型練習，練習著如何在同一個立意方向上，進行不同向度上的討論。因為篇幅非常短，只有幾句話，所以可以很快的發現邏輯上不夠完整和語意不連貫的地方，若能將此能力培養起來，並帶入整篇作文，就可避免一定程度離題的狀況發生。
較完整關於三層運思方法及如何練習說明的內容，可參考另一篇文章：透過「三層運思」如何擬定文章架構？如何有效提升作文的寫作深度？ | 學測國寫作衝刺系列(3)
表達能力
在此所謂的「表達能力」，我想強調的關鍵放在表達的「次序」、「構成」上。從上述的高分標準來看，主要反映學生在寫作上是否能夠實現「結構完整」的感受，也就是說，能夠用妥善的次序及完整的架構來讓讀者能夠了解整篇文章所寫的內容，就是這邊所說的表達能力。
如何加強寫作的表達能力？
第一個方法，就是把握「一段一主題」原則，一個段落，只講一個主題。所以文章並不用牢記說一定要寫成四段、五段或七段，而是把握「一段一主題」，這是一個非常基礎的但能夠有效提升表達能力的作法。
再來第二個方法，就是要在整個文章架構上進行合理的安排。因為我們的目標是國寫測驗，所以這邊就直接用國寫的兩種題型進行說明：
知性題的部分，要測驗的是「分析及統整」的能力檢驗，所以必須包含到分析及統整兩個面向，所以大致上合宜的表達方式，可包含三大內容：破題、討論及結論。
- 破題：在文章開頭告訴閱卷官本篇文章主題
- 討論：展現自己的分析、思辨能力
- 結論：展現自己的統整能力
再加上從歷屆出題分析，大概能夠發現知性題主要會包含正反的觀點、或兩種概念的差異讓考生進行答題。因此在「討論」的環節，我們就需要有對等的篇幅在對於兩個觀點 / 概念進行分析及討論。因此，知性題中長文妥善的答題次序及規劃大概可分成四項內容：
- 破題
- 討論 1
- 討論 2
- 結論
至於感性題的部分，要測驗的是「感受與情意抒法」的能力，而情意抒發就如上述所說，除了要抒發情意外，還需要完整的描述。而完整的描述通常包含：故事環境 / 背景的描述、互動的描寫、情感的變化等內容。
加上感性題配分通常都集中在一篇文章中，其實在篇幅上就是明示你要能夠落實「完整且豐富的描述」才可能獲得高分。因此情意題妥善的答題次序及規劃大概可區分成以下幾項內容：
- 破題：與知性題不同的是，因為需要比較完整的情感堆砌，因此在破題的環節可添加適當的鋪陳，我的建議是可在破題時可區分為「鋪陳」+「點名寫作主題」兩個段落。
- 完整的描述：如上述，完整描述包含：故事環境 / 背景的描述、互動的描寫、情感的變化，大略的方向就可依照上述三點，區分成三個段落充分的進行描寫，當然還是依照題目需求進行書寫內容的調整。
- 文章收尾：一篇完整的作文還是需要有一個妥當的收尾，因此建議可安排一個段落將題目及描述的情意進行合宜的濃縮及收尾，用一段落作結即可。
簡單來說，妥善的表達能力的基礎建立在「一段一主題」上，首先在書寫時就釐清每段的寫作主題 (目標)，在表達上更能清晰不含混；再來就是從知性題及情意題的測驗目標反推需要表達的內容，進而規劃文章的整體架構，就能掌握在國寫測驗有效獲得分數的關鍵。
取材能力
至於在寫作上「取材能力」也是十分重要的一環，除了豐富文章的內容，還能增加文章的說服力。從上述高分標準來看，可能歸屬在論點清晰及敘述深刻之中，所謂的取材能力就包含了：援引典故、舉出歷史事件、結合生活經驗及社會時事...等方面之中，也就是學生在寫作時會感覺到「不知道要寫什麼」情況別於立意的另一種原因。
如何加強寫作的取材能力？
除了空泛的請每個學生平時多累積一些典故或故事，我主要有以下幾點建議提供：
第一，稍微更認真對待自己學習歷程「心得與反思」的部分，針對「客觀事實描述」及「主觀情緒變化」的記錄與自省時稍微用心，基本上就可以累積一些關於自我轉變、成長、面對挫折一些故事素材。
第二，進行六大主題的罐頭素材準備，這六大主題包含：自我成長、人際關係、社會關懷、美感經驗、角色扮演、思考辯論。基本上這六大主題可涵蓋大部分考試會面臨到的題目，所以若能在這六大主題都準備好兩三個基本的故事原型，考試時可直接運用，比較不會讓自己亂了陣腳。可依據自己較為缺乏的部分去特別補齊即可，以下是對於準備這六大主題時的一些重點及提醒：
- 自我成長：請包含自己的例子和他人的例子，並確保例子能夠有關於成長前與後的客觀差異，及從原初狀態到轉變之後的心境與感受描述。
- 人際關係：針對親情與友情著手，能夠描寫例子內容須包含故事性的細節，例如：對象的描寫 (描述環境與自身的關係)、互動內容、衝突描寫／情緒描寫。
- 社會關懷：請包含大例 (社會議題) 及小例 (自身的生活觀察)，例子需要準備的內容包含：現象／事件客觀描寫、(你的) 認知與感受、對於你的價值或反思。
- 美感經驗：請包含大自然與人文 (藝術、文學、音樂...)，要能夠描寫包含：客觀描述、主觀的感受、所帶來的價值或體悟。
- 角色扮演：請包含昔例 (古人)、今例 (近現代) 及想像例 (如鯨魚)，需能夠描寫的內容包含：對象的描寫、主觀情感置入的描寫、想像內容。
- 思考辯論：請包含生命／思想例及時事例，生命／思想的內容比較像是哲學、價值方面的討論，時事可能包含權衡利弊、公平性的討論。
第三，還有一個方法推薦給大家，是透過「切題」的方法，簡單來說就是透過分割題目的重點句，並針對關鍵字詞進行平行的發想，去找到每個字詞的相反或類似的詞彙，就可以讓自己想到一定數量的寫作素材。
這個部分說明上比較麻煩一點，所以請直接到 想不到作文要寫什麼？透過「切題」，教你快速想出寫作題材 | 學測國寫作衝刺系列(2)，看如何進行切題！
描述能力
如果我們知道了寫作的立意方向，也知道如何進行文章架構的安排，能夠妥善表達想法，並能夠結合適當的素材，讓內容保有豐富度及說服力。那還想要讓作文能力趨於完善，則還需要在描述能力上進行加強，應該就可以從 A 提升到 A+，讓 15 級分能夠輕鬆入手！ 之所以需要描述能力，是基於「情意題」的需要。
而所謂描述能力，我認為主要可分為三個方面：
- 語意的連貫性：語句看起來流暢自然，沒有過度被省略主詞、字詞或句子。
- 描述的完整性：至少包含了五感的描寫及意象的運用。
- 用詞的精確性：用詞精確，不冗言贅字。
如何加強寫作的描述能力？
我認為最有效的方法就是進行短句、短文的重複精煉練習。練習方式有點類似三層運思的練習過程，但不一樣的是，三層運思是一層一層去堆疊，而這邊所說的短句短文精煉練習是去不斷的修改同一句話，以重複修飾多次為練習，進而慢慢養成能夠妥善運用字句的功力。
練習的方法主要有幾個面向可以去加強，例如原句是：「我喜歡豬。」
- 完善人事時地物的描述：去年冬天的某個清晨，在外婆位於南投山區的老家裡，我第一次親手餵食那頭剛出生不久的小黑豬，從那時起，我就對豬產生了濃厚的喜愛。
- 添加五感的描述：牠的體溫溫熱，皮膚粗糙又帶著泥土的氣味，當我輕輕摸牠時，牠發出像嬰兒咕噥般的聲音，我立刻被那種真實而樸拙的生命感動了。
- 以比喻的方式代替直述的情感：如果童年是一幅畫，豬就是那抹調皮的粉紅色，總在角落跳動著，把回憶染得特別明亮。
以上是 AI 生成，效果可能偏浮誇，這邊再補充一個範例，原句是：「我喜歡豬，因為豬很可愛。」
- 添加五感的描述：我喜歡豬，因為豬不只很可愛，牠還有軟嫩的肚子 (觸覺)，每次回到家還會聽到牠歡喜的叫聲 (聽覺)。
以上就是很快的總結學測國文國寫測驗要如何拿高分的分析，以及如何培養寫作能力的分享，希望對於大家有所幫助！
這是我的「學測國寫作衝刺系列」的第四篇文章，首篇主要很簡單的分享了關於學測國寫測驗的一些分析，之後二、三篇就是著重分享了我個人認為非常實用的切題及三層運思的方法，隨著我個人的成長及一些家教經驗的積累，於是又有了這一篇文章，進行比較詳盡的分析。
書寫這些文章的目的主要有二：第一，作為我個人知識的記錄及分享，第二，算是比較務實的目的，為了我個人招國寫家教學生需求。我於成大畢業，今年九月將於北科繼續就讀研究所，希望能找到幾位家教學生，為自己賺點學費，若各位學生或家長有國寫家教的需求，歡迎透過 email 聯繫我！
- 如有學測國寫、學習歷程規劃、國中學科的家教需求，歡迎聯繫諮詢！
- 聯繫方式：javiisdesign@gmail.com
- 聯繫對象：Javiis
- 教師經歷：
- 充足的學測國寫家教經驗
- 108 學測國文 15 級分，國寫 43 分
- 會考六級分
- 大學時曾入圍校內鳳凰樹文學獎
參考資料：《河道式作文寫作指南》
