你是否也正被現實毆打著？
坐在教室的書桌前，看著催繳作業以及批改補考的自己，再度陷入了教學生活的迷惑…..
這真的是我要的嗎？我的堅持訓練真的是必要的嗎？
面對他的不在乎，我的堅持是不是侵犯了他的自由和自主呢？
一個人的身分認同，不僅僅在於他來自何方，還有在每個階段對自己角色認同後所應盡的責任，再盡責之後更無愧於自己的身分，進而從使命中確認自己的主體性，明白下一個階段自己還能做些什麼？…
面對認同是自由意志的選擇，遺憾的是，在我面前的這群孩子，在選擇自由意志的當下，卻無法當責，因為他們根本不知道自己想要成為什麼樣的人一或者是他們想要成為那樣的人，卻不願意付出相當等值的努力，讓自己有價值的去擁有那樣的身分
迷惘的時候，能聽到這一集的讀書會真的是太慶幸了
耳戀，身心不斷地被滋養著….
「每個人都只能活在當下，而你能失去了也只有那個當下了，當你放下而往前走的時候，也就過去了」
「事情發生了就發生了，無所謂的好壞，唯一的決定在我們對待事情的反射」
「所有的事物本身都沒有讓我們產生意見的能力」
「好奇是憤怒的解藥」
—他為什麼沒有辦法達到準時交作業的期待？是不是哪裡出了問題？當學習不是孩子的主要目標，我的堅持與他的不在乎，究竟是誰在這一條學習路上才是正確的？多一些好奇，就能多一些同理；多很多憤怒，就會失去更多情感存摺基金！
……值得多聽幾回，在自己無助的時候，相較於其他職場遇到的各種不順利，身為教師角色，實在沒什麼好抱怨的
如果每個人最後終究一事，在感受到最後一口氣之前，值得投入的四個擁有：
1.有正義的思想
2.合乎公眾利益的舉止
3.誠實無欺的言論
4.歡喜去面對世事的性格
將一切視為必然和日常
～人能夠失去的沒有其他的，只有現在活著的生命；人能夠活著的也沒有其他的，只有現在正在失去的生命～
