能力如果沒有真正建立出來，即便國中分數不錯，也可能在高中墜馬。
學生如果程度很好，可以用統測題目來練習。
雙文對讀(甲乙文)考題就會是互補、同中求異考題會呼應十九項議題
會考作文需要注意：文體任選擇（選擇自己的優勢）→觀點可多元→論述要有理→開展需有感→反思應深刻→行動是加分
ＭＰＡ透過好的發表，讓學生透過用文字、圖像、戲劇等方式發表，都是有效的輸入，同時經過內化進行有感的輸出Ｓ鷹架不只是小組，提問、發表、數位、ＡＩ都是鷹架。
課堂內閱讀：教學導向、建立策略、學習閱讀、學以致用
課堂問閱讀：探索導向、運用策略、閱讀學習、用以致學
國文教學是很浪漫，不應該有束縛和限制，但是要看地方，在有限的教學時間，浪漫也需要有章法，不能浪漫到不知道去哪裡。
對老師而言是脈絡化作者觀點，讓學生畫心智繪圖是結構化讀者觀點
挑戰題的學習任務，要從暖身題開始出發
可以把文本當作ＰＢＬ，每個課文都可以是一個主題
答對被欣賞，答錯被理解，這樣教室裡的氣氛才會好。當我們進行反問和追問時，都可以成為更棒的題目。
在暖身題裡面就可以隱隱約約看見挑戰題想要你做什麼事情，因為ＭＡＰＳ就是從基礎題→暖身題→挑戰題。以講義的善用時間的方法暖身題的影片，提到引論、本論、結論，但其實影片裏面沒有結論，所以（結論）就放在挑戰題讓學生為影片補上１０句話的結論。
基礎題認識架構是為了在挑戰題可以去練習輸出。基礎題的題目需要基於文本，要有基本答案，不會只有找訊息、找主題，更會有省思評鑑。
