進入小班的孩子們，在過去一年的閱讀習慣後，
於轉銜時間主動要求去看書，
已經是生活日常，有時因為有其他活動安排而暫停閱讀時間，孩子們還會有所怨言，一心想進入圖書區閱讀，
這也表示孩子們對於閱讀是喜愛的，也已養成習慣了呢！
而最近老師們發現，孩子們對於閱讀除了會看著圖案有所回應，
在老師在共讀時的模樣，也有了模仿，
他們想要讀故事給同學聽，還在依著繪本中的圖案，
想像著自己的故事內容與同學們分享呢！
于宸：「老師！我事情做完了，我可以去看書嗎？」
雨娜：「老師！這個故事很好看喔！」
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【輕輕吹，蒲公英飛】《快樂的孩子，分享快樂》的沙龍
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每一天，都有許多的故事在教室、在廣場、在校園的每個角落上演著，學習與生活密不可分，在日常中學習著的，都是未來大能力的累積。每一個故事，都讓孩子的成長有了一個可安置的回憶資料庫可供尋找、回憶、與珍藏。
2025/10/03
在上週台灣發生了一件悲傷的事件，花蓮因為天災的關係，
造成社區及環境很大的傷害，也有很多人受傷或是去當小天使了。
對此，老師利用團討時間帶孩子討論這個議題，並同時建立自我保護的意識和概念。
在討論時，老師跟孩子分享在災害來臨之前，可以做的應變措施，
以及我們現階段可以做什麼幫助花
2025/10/03
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2025/09/26
大班的孩子在早會喝完水就養成一個習慣，
回顧一下自己來上學的狀況。
準時上學、自己的物品、上才藝課的書包、早會的表現⋯⋯。
所以在喝水的時間，孩子就會開始思考，
並在檢查水壺的時間，老師先幫孩子做複習，
輪到檢查時，孩子就會主動告知老師，
有做到的孩子就會先去玩，忘記的就會休息一首歌
2025/09/26
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2025/09/26
「愛的魔法星期三，共學分享一起玩！」
這星期幼幼班的教室出現了一位媽媽要來說故事給我們聽喔！
星甯的媽媽帶來了《愛吃青菜的鱷魚》要來分享給孩子們。
孩子們坐在語文區的地墊上，睜著亮亮的大眼睛，
透漏著期待與新鮮的情緒等待著。
故事中告訴孩子們愛吃青菜身體會很健康，
我們一起大口大口吃
2025/09/26
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這是孩子願意學習的開始！
適應的過程會帶來諸多限制，
需要時間、需要耐心、
總有一天會看見孩子終於看見了。
適應了、願意了，終於開始了！
聽得懂指令，就能有階梯可以順著爬上去！
幼幼班，似懂非懂，
在
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