課本上說，「は」表示主詞，比如我是學生寫成「私は学生です」。
課本又說，「が」也表示主詞，比如我來幫忙吧寫成「私が手伝いましょうか」。
到底，哪一個才是真正的主詞啊？
「は」和「が」都是主詞。
学生が教室で勉強しています。（學生在教室念書）
あの学生は図書館で勉強しています。（那個學生在圖書館念書）
如果只看上面這兩個句子中文翻譯，不管是「學生」還是「那個學生」，我們都可以稱為是主詞吧，而日文卻用了不同的助詞「は」和「が」。
如果說「は」和「が」都是主詞，那麼課本上常出現的這句話該如何解釋？
彼は頭がいいです。（他頭腦很好）
一個句子裡可以同時有兩個主詞嗎？
「は」和「が」是非日語母語者比較難懂的日文文法，因為比如中文或英文，都不容易找到絕對相對應的用法，所以使用「主詞」來解釋，並無法完整說明「は」和「が」的差異。在此，我們直接使用日文文法的用詞來說明。
主題：句子的主要話題。其後內容是對主題的解說。
主語：動詞、形容詞的主體。
Ａ的問句不一定真的問出來，可以隱藏在當事人的心裡。比如自我介紹總是從「私は〇〇です」開始，背後隱藏了聽你自我介紹的人想詢問你「你是誰」的問句。
有人站在新蓋校舍的某間教室前介紹新環境時，看到學生在念書，因為之前沒提過有學生在，所以單純敘說目前所看到的事物，也使用動作主體的「が」。
Ａ：学生が勉強していますね。（學生在念書呢）
形容詞也是用相同的邏輯去理解。
Ａ：何が青いですか。（甚麼很藍？）
Ｂ：空が青いです。（天空很藍）
走到海邊…
Ａ：海が青いですね。（海水很藍呢）
大致了解「は」和「が」的基本用法後，應該更能理解「他頭腦很好」這個句子的結構了。
整句話在解說有關於「彼」的事情，而他甚麼很好呢，頭腦很好。
這類的句子，有些教材會使用「大主詞（＝主題）」「小主詞（＝主語）」，或是「全體（＝主題）」「部分（＝主語）」的方式說明，想想，其實這些說詞不都有異曲同工之妙嗎？
最後，要提醒各位學習者，如果將上面句子翻譯成「他的頭腦很好」，就很可能不小心忘了「は」的功能，所以在這裡盡量請盡量將「的」藏起來喔。
＊「は」和「が」還有其他用法，我們會在其他篇章裡再舉例說明。
