《大學教學網路化-隱藏在螢幕後的混亂》
不受時間、空間的限制，人人都可以參與課程
專業人士評斷網路教學為未來趨勢
政府、專家、學校都提倡網路教學 科技進步，限制都將消失，隨之而來的不只方便，還有新的問題
近日以來，因應武漢肺炎的防疫措施，學校實施一周的網路教學測試，不是每一堂課程都可以使用網路教學，在設計系中，實作課程網路化近乎不可能，故不在此討論網路教學適用範圍，會偏向一周網路教學實施問題。
「無法確認學生課堂上的狀態」
學生使用學校帳號登錄，網路無法保證品質，耳機與其他硬體設備自行準備，在課堂中，學生彼此沒有交流，師生彼此沒有互動，說是上課，不如說我們是同時不同地觀看同一部Youtuber直播，觀眾彼此不討論，直播員不是每位都熟悉直播。
學生使用全套的遠距離教學產品機率不大，耳機、麥克風、攝影機、硬體、軟體等等裝備，有一些學校可以支援，其他學生需要負擔不少。
無法人人備齊裝備： - 少了耳機，學生沒有太多上課地點選擇。
- 少了麥克風，學生沒有發言機會。
- 少了攝像頭，師生互動相隔螢幕。
- 少了硬體設備，學生要租借。
- 少了軟體設備，師生會混亂。
理想中教學裝備有很多，實際上，老師不會讓學生開啟麥克風，學生沒有開啟攝像頭的想法，隔著電腦、手機，學生處於緊張不安的高戒心情況。
(發言減少、注意下降、行動力低)
「如果無法妥善運用教具，會造成負面情緒」
馬頭，一位資深課程教師，馬頭決定響應學校教學方針，把下堂課訂定為線上教學，馬頭忘記提醒：依然要來上課。
教學當天，馬頭準時到教室，他打算用一堂課的時間來測試線上教學，馬頭的學生以為這堂課是線上教學，尋找到他們理想中的上課環境，吹著冷氣，排排坐好，準備上課。
同學問：「這堂課要來，你們怎麼沒有到」那時整個教室只有寥寥幾隻小貓。
我們離開了舒適場所，趕回學校，不是每一位同學都能在時間內抵達，甚至有些學生有身體上的不方便，課程異常混亂，極少學生在教室。
直播視訊簡單，學校認為老師應該沒問題 馬頭打開電腦，發現學校設備不支援教學 馬頭打開社群，發現群組學生不友善回應 馬頭看向課堂，發現教室冷清不熱鬧活力 學生認為馬頭很機車 馬頭認為自己很無辜 當師生都必須面對冷冰的機器、空蕩的教學環境 怎麼充滿活力、積極參與課程呢？
「喪失更多師生互動機會」
網路教學，新興的教學方式，學生和老師不會面對面，在距離遙遠的地方就能開設課程，教學無視人數限制，上課跨越距離，聽起來似乎很棒，問題不少：
- 沒有專門為教育開設的視訊軟體，人人都可發言，頻道吵雜。
- 雖然學生私底下無交流，卻沒有提升教學品質，環境影響反而更大。
- 教授看不見學生的表情，沒有回饋、沒有回應，教授哪裡有熱忱
一個人面對螢幕，冰冷的文字與畫面
網路教學的確可行，除了研究對師生以及國家的未來以外，還需要讓教學人員與學生能準確使用教具、有效的通知、清楚的流程。
當程師生交流次數下降後，有些資訊會越來越來難以傳達！
「馬頭正在上課，請不要吵鬧」------馬頭
近日以來，因應武漢肺炎的防疫措施，學校實施一周的網路教學測試，不是每一堂課程都可以使用網路教學，在設計系中，實作課程網路化近乎不可能，故不在此討論網路教學適用範圍，會偏向一周網路教學實施問題。
「無法確認學生課堂上的狀態」
學生使用學校帳號登錄，網路無法保證品質，耳機與其他硬體設備自行準備，在課堂中，學生彼此沒有交流，師生彼此沒有互動，說是上課，不如說我們是同時不同地觀看同一部Youtuber直播，觀眾彼此不討論，直播員不是每位都熟悉直播。
學生使用全套的遠距離教學產品機率不大，耳機、麥克風、攝影機、硬體、軟體等等裝備，有一些學校可以支援，其他學生需要負擔不少。
無法人人備齊裝備： - 少了耳機，學生沒有太多上課地點選擇。
- 少了麥克風，學生沒有發言機會。
- 少了攝像頭，師生互動相隔螢幕。
- 少了硬體設備，學生要租借。
- 少了軟體設備，師生會混亂。
理想中教學裝備有很多，實際上，老師不會讓學生開啟麥克風，學生沒有開啟攝像頭的想法，隔著電腦、手機，學生處於緊張不安的高戒心情況。
(發言減少、注意下降、行動力低)
「如果無法妥善運用教具，會造成負面情緒」
馬頭，一位資深課程教師，馬頭決定響應學校教學方針，把下堂課訂定為線上教學，馬頭忘記提醒：依然要來上課。
教學當天，馬頭準時到教室，他打算用一堂課的時間來測試線上教學，馬頭的學生以為這堂課是線上教學，尋找到他們理想中的上課環境，吹著冷氣，排排坐好，準備上課。
同學問：「這堂課要來，你們怎麼沒有到」那時整個教室只有寥寥幾隻小貓。
我們離開了舒適場所，趕回學校，不是每一位同學都能在時間內抵達，甚至有些學生有身體上的不方便，課程異常混亂，極少學生在教室。
直播視訊簡單，學校認為老師應該沒問題 馬頭打開電腦，發現學校設備不支援教學 馬頭打開社群，發現群組學生不友善回應 馬頭看向課堂，發現教室冷清不熱鬧活力 學生認為馬頭很機車 馬頭認為自己很無辜 當師生都必須面對冷冰的機器、空蕩的教學環境 怎麼充滿活力、積極參與課程呢？
「喪失更多師生互動機會」
網路教學，新興的教學方式，學生和老師不會面對面，在距離遙遠的地方就能開設課程，教學無視人數限制，上課跨越距離，聽起來似乎很棒，問題不少：
- 沒有專門為教育開設的視訊軟體，人人都可發言，頻道吵雜。
- 雖然學生私底下無交流，卻沒有提升教學品質，環境影響反而更大。
- 教授看不見學生的表情，沒有回饋、沒有回應，教授哪裡有熱忱
一個人面對螢幕，冰冷的文字與畫面
網路教學的確可行，除了研究對師生以及國家的未來以外，還需要讓教學人員與學生能準確使用教具、有效的通知、清楚的流程。
當程師生交流次數下降後，有些資訊會越來越來難以傳達！
「馬頭正在上課，請不要吵鬧」------馬頭
馬頭打開電腦，發現學校設備不支援教學 馬頭打開社群，發現群組學生不友善回應 馬頭看向課堂，發現教室冷清不熱鬧活力 學生認為馬頭很機車 馬頭認為自己很無辜 當師生都必須面對冷冰的機器、空蕩的教學環境 怎麼充滿活力、積極參與課程呢？
「喪失更多師生互動機會」
網路教學，新興的教學方式，學生和老師不會面對面，在距離遙遠的地方就能開設課程，教學無視人數限制，上課跨越距離，聽起來似乎很棒，問題不少：
- 沒有專門為教育開設的視訊軟體，人人都可發言，頻道吵雜。
- 雖然學生私底下無交流，卻沒有提升教學品質，環境影響反而更大。
- 教授看不見學生的表情，沒有回饋、沒有回應，教授哪裡有熱忱
一個人面對螢幕，冰冷的文字與畫面
網路教學的確可行，除了研究對師生以及國家的未來以外，還需要讓教學人員與學生能準確使用教具、有效的通知、清楚的流程。
當程師生交流次數下降後，有些資訊會越來越來難以傳達！
「馬頭正在上課，請不要吵鬧」------馬頭
馬頭看向課堂，發現教室冷清不熱鬧活力 學生認為馬頭很機車 馬頭認為自己很無辜 當師生都必須面對冷冰的機器、空蕩的教學環境 怎麼充滿活力、積極參與課程呢？
「喪失更多師生互動機會」
網路教學，新興的教學方式，學生和老師不會面對面，在距離遙遠的地方就能開設課程，教學無視人數限制，上課跨越距離，聽起來似乎很棒，問題不少：
- 沒有專門為教育開設的視訊軟體，人人都可發言，頻道吵雜。
- 雖然學生私底下無交流，卻沒有提升教學品質，環境影響反而更大。
- 教授看不見學生的表情，沒有回饋、沒有回應，教授哪裡有熱忱
一個人面對螢幕，冰冷的文字與畫面
網路教學的確可行，除了研究對師生以及國家的未來以外，還需要讓教學人員與學生能準確使用教具、有效的通知、清楚的流程。
當程師生交流次數下降後，有些資訊會越來越來難以傳達！
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馬頭認為自己很無辜 當師生都必須面對冷冰的機器、空蕩的教學環境 怎麼充滿活力、積極參與課程呢？
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網路教學，新興的教學方式，學生和老師不會面對面，在距離遙遠的地方就能開設課程，教學無視人數限制，上課跨越距離，聽起來似乎很棒，問題不少：
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網路教學的確可行，除了研究對師生以及國家的未來以外，還需要讓教學人員與學生能準確使用教具、有效的通知、清楚的流程。
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網路教學，新興的教學方式，學生和老師不會面對面，在距離遙遠的地方就能開設課程，教學無視人數限制，上課跨越距離，聽起來似乎很棒，問題不少：
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一個人面對螢幕，冰冷的文字與畫面
網路教學的確可行，除了研究對師生以及國家的未來以外，還需要讓教學人員與學生能準確使用教具、有效的通知、清楚的流程。
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「馬頭正在上課，請不要吵鬧」------馬頭
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