Z Lesson 電影回顧：三個傻瓜教會我們的事
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三個傻瓜於2009在寶萊塢上映，在台灣四個月便創下了1600萬的票房佳績。這部看似喜劇的電影雖然歡樂，背後卻也隱含深刻的教育意義。此電影利用諷刺手法，控訴著現行的教育體制。片中藉由主角藍丘、法罕、拉珠三人的一個個故事，帶出了升學壓力、考試制度、傳統教育模式等問題。即使在11年後的今天，這部片仍保有其價值，片中點出的問題也大多仍為現況。今天就讓我們一同回顧片中的經典橋段吧
單字
藍丘因為不認同教授的上課方式，被校長請上台教課。於是藍丘在黑板上寫出一個單字，並計時兩分鐘，要求台下的學生從教科書找出單字的意義。兩分鐘過去了，沒有人找出答案，而藍秋則向大家表明這個單字並不存在，而實際上在眾人尋找單字的兩分鐘內，感受到的並不是學習的快樂，而是在倍感壓力的情況下完成這項任務，而這就是一開始教授上課方式所犯的錯誤。
在傳統教育中，學生往往只是課堂資訊的接收者。我們一味接受指令並執行，卻鮮少有人真的去懷疑過這個指令是否合理。在網路曾今有過這麼一道數學題：「一艘船上有26隻羊，和10隻豬，請問船長幾歲」，這個明顯條件不足的問題在網路上引發熱烈的討論，有人從年資上分析、有人嘗試找出一般船長的平均年齡，然而可笑的是未曾有一人懷疑過題目是否是可做的。教育的一大目標應是帶給學生自主判斷、明辨是非的能力，然而我們的教育卻帶領我們走向完全相反的道路。
機器的定義
教授在上工程學時，點名了主角藍丘來回答機器的定義。藍丘說：「可以省力或省時的工具就算是機器。」，而當教授在近一步詢問時，藍丘改用了輕鬆的方式，說明任何開關、拉鍊等，可以增進人類生活便利的都是機器的一種；當教授再點另一位同學時，這位同學一字不漏的背出教科書的定義，說明機器可以看成各種部件的組合，可傳力並移位、轉動...等。藍丘則與教授起衝突被趕出教室，當他回到教室用了很複雜的敘述，來說明他忘了拿書時，教授一頭霧水，藍丘藉此諷刺教授不懂得用教科書定義外，容易理解的方式來講解機器，最後全班笑成一團。
又是一個常見的教育問題，以往課本常著重於一些沒有意義的定義，最常見、大家也最有感的當屬被國文注釋這件事吧。我們一定都有遇到或聽說過那種要求學生一字不漏背出國文注釋的老師。這件事情不但完全偏離背注釋的本意（幫助學生理解課文），更使學生思考僵化、磨滅他們對於該科的興趣。數學和物理公式也是另一個例子，有許多老師要求學生背下數十條公式卻未曾提及公式的來源、推導過程或是實際應用。作為一個自詡數學成績中上的學生，我時常遇到那種背了幾十條公式卻不會運用的人問我問題。明明是同一個原理，卻分成３、４個公式也是常見情形，這也使得大眾對於數學物理普遍有著一種莫名的恐懼。一門有趣且注重發現和思考的科目就如此被抹煞了。
最後扣回GenZ的理念，我們認為即使在這個有框的社會中，我們要像藍丘一樣保有思想開放的心態，找到學習的意義。學習不是為了自己的將來做打算，更不是為了迎合師長與家人，而是要在學習的過程中，找出真正能夠讓我們去享受學習的動力。從自己的興趣，發展出對學習的熱忱，才是最後是否會成功的關鍵。
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❦ 第一則
段考期間的某節課，我在導生班陪著學生自習，當天的考程有考數學，班上學生熱切地討論著數學，他們有人離開了自己的座位，或小群，或大群，當然也有獨自練功的孩子；我心裡感到滿意，我覺得，數學就是要藉由討論，把不清楚的概念釐清，就是要用嘴、用手去算，才能確認
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參加課程的動機
我從未認真想過有沒有 SOP 可以拆解問題、分析問題，建立一套框架，有助於達到想要的目標。課堂前的自我準備、課堂中與人互動我相信是這堂課亮點之一，這將顛覆傳統大學課堂被動吸收與發想的印象。（結果好像遠遠不只 SOP，而是大腦都重整了！）
課程組成
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1.一年級數學代課：比長短
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1.學生嘰嘰喳喳，愛發言。我能馬上告知，「我需要」上課的樣子是什麼。很具體的劃界線與說明。
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透過五力在課堂上的應用，老師需具備備引起孩子的好奇心與內在學習動機的能力。在設計引起學習動機的好環節時，需要預評孩子可能的行為與想法。對於孩子的情緒與行為需要有耐心與理解。理想中的好老師，除了需要能傳授專業的知識和技巧，同時能成為導師，為學生們指引方向
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