相遇小時候 22

「上次老師收集的暑假事項表單,有些事項是重複的,經過整理大約有四、五十項,老師將其分類整理成五大項,欣賞類、練習類、製作類、體驗類、觀察類。」

「詳細的表格內容,已傳至班群平台，大家可以參酌,讓大家在暑期間的自主學習有參考的方向。」創鑫提醒著說。

「老師,『小小演奏家』為什麼歸類在欣賞類呢？而不是『練習類』呢？」榆萱提出疑問說。

「其實老師在做歸類時,看從哪個角度來看,若以學習者而言,是屬練習類,若以欣賞角度看,則是欣賞類,但老師是希望大家的學習能多方面的,所以才會做分類,讓大家在做選擇時,要平衡不偏向某一類。」創鑫說明著。

「像練習類有長跑健將、童玩比一比…；製作類有做一道點心、自製環保小飾品…；體驗類有小記者、戶外寫生…；觀察類有飼養蝴蝶、河濱公園植物圖鑑…。這些都是提供大家一個學習的目標與方向啊！」

「老師,那要如何進行自主學習呢？」歐陽嘉問著。

「老師已在每個項目做簡單的說明與引導, 另外老師會用兩個範例做說明,一個是動態學習,另一個是靜態學習,這只是一個原則性的學習過程,大家可自行運用。」創鑫解說著。

以下是動態學習範例：學習溜冰

1.這是我的興趣，我想利用暑假學習，雖然我以前從來都沒有溜過。

2.但是我家裡沒有溜冰鞋，我請爸爸為我買一雙。

3.請表哥教我溜冰。

4.每星期一、三、五下午一點到三點，在我家的中庭練習。

5.我想要請表哥幫我拍照，把練習的過程拍下來。

6.而且我還上網站收集，有關如何溜冰的資料。

7.從我開始練習，第一天摔了大約十次，第二天我大約摔了七次…，我想把這過程用 統計圖表--長條圖表示，或者用平均數表示。

8.表哥也幫我檢核，看看我每天進步多少。

9.當我練習一個多月，我已經會溜冰了，我將所有的過程與經驗，心得與感想，將收集的資料，活動照片做整理，並做插畫呈現在我的書面專輯中。

「老師,我們是否可以將學習過程拍成紀實影片呢？」白石提議說。

「這正是老師想說的,大家除了可以做成書面的紀錄外,可以拍成三到五分鐘的學習歷程的短片,傳到班群平台,給大家做分享,也激勵每個人的學習熱情,豐富精彩暑期的生活。」創鑫鼓勵著說。

以下是靜態學習範例：學習書法

1.書法用具早就有了，不需要購買。

2. 我想在每天一早起床，精神飽滿的時候，在書房書桌前練寫一張書法。

3. 我先到圖書館找有關歐陽詢的書法資料，並也上網去收集。

4. 按著書上所教的，資料中所說的，我先從基本筆法練起，並拍下我練習的過程及作品。

5. 我把所有作品留下來，準備開學時另外交給老師。

6. 我將練習的過程做紀錄，並將較漂亮的字影印，貼在書面報告上，我在旁邊做 些美化。

7. 寫了一段時日後，我想檢核我的書法有沒有進步，於是我把剛開始練習的作品與練習過一段時間的作品混在一起，請爸爸、媽媽、姊姊挑出三張他們認為最漂亮的作品。爸爸、媽媽、姊姊也給我一些建議與鼓勵。

在呈現暑假自主學習的過程中,其呈現方式是多樣化的,可以用紀錄、拍照、錄音、與活動相關資料的收集、實物（作品）、紀念品收集、統計圖表、檢核表、行程表、交通路線圖 、圖畫表達、 獎狀、證書、憑證附上、立體作品 ….。

學生的創意是無限的,只要提供學生一些素材與方向,常會出現許多意想不到的創意與做法,這樣的自主學習,才能真正名符其實,教與學互相成長。