書理人生-黑特國文課本研究院
五年前
我擔任三年級導師的時候
我在教室地板撿到一張紙條"碎念的念周老師"
身為老師
看到這張紙條會有何感受?
南一版的國語有一課是"當西瓜的媒人"
我透過這一課
讓學生當個碎念的人來唸媒人
試著從碎念的人與被碎念的人來感受
我擔任三年級導師的時候
我在教室地板撿到一張紙條"碎念的念周老師"
身為老師
看到這張紙條會有何感受?
南一版的國語有一課是"當西瓜的媒人"
我透過這一課
讓學生當個碎念的人來唸媒人
試著從碎念的人與被碎念的人來感受
透過體驗活動
巧妙地轉化了我快爆炸的的情緒
在TACO老師的書中
我看到更多這樣的教學實例出現
將古文和生活連結
從古文中，學生學到行銷、愛、人文精神、領導.....
將古文和思辨連結
從思辨中，學生學會確認細節、拆解架構
從一句學生或老師的提問
帶出此課課文的延伸關鍵點
桃花源記
產生一個神奇垃圾桶，讓學生想一想
將心中的垃圾丟掉後的世界，會如何生活？
漁父
連結到心理輔導
屈原遇到的，會不會剛好是不同理他的人
如果是你，你會如何跟三閭大夫對話？
高中時期的我
很喜歡國文課(當時的學測還考了15級分啊！)
最喜歡的，是翻譯文言文
我喜歡將文言文說成白話
因此，TACO老師書中的文言文
我是如數家珍
只是，我從未想到可以將其連結到生活經驗
只是，我從未想到連結到作者的時空背景
只是，我從未想到跟其他文中做系統比對
只是，我從未想到有這麼多電影可以和古文比對
虯髯客傳連結到小丑
赤壁賦聯想到蘇軾開趴趣
勞山道士連結到墊底辣妹
李商隱的寄雨夜北可以和一代宗師的台詞結合
讀了這本書後
我想到用黃金圈理論來看文章
作者為什麼要寫這篇文章？(Why)
可以連結到作者的時空背景
可以從橫向來進行探究，從文本來探究那個時代
作者在這篇文章中寫了什麼內容？(What)
可以從文本來進行探究，探究文本的內在脈絡與旨意
作者的這篇文章如何產生影響？(How)
可以從縱向來進行探究，從文本來了解現代的困局
可以從內在來進行探究，從文本察覺自身經驗的深層意義
讀了這本書後
看到的文本不再是文字
而是想探索文字背後的意義
閱讀本書後
更可以理解
王冕的少年時代這一課
教給我們的不僅是王冕的認真
更可以看到一位單親媽媽的辛苦
讀了這本書後
看見語文的博大精深
老師要先認識全宇宙
才能帶學生認識全世界啊!
巧妙地轉化了我快爆炸的的情緒
在TACO老師的書中
我看到更多這樣的教學實例出現
將古文和生活連結
從古文中，學生學到行銷、愛、人文精神、領導.....
將古文和思辨連結
從思辨中，學生學會確認細節、拆解架構
從一句學生或老師的提問
帶出此課課文的延伸關鍵點
桃花源記
產生一個神奇垃圾桶，讓學生想一想
將心中的垃圾丟掉後的世界，會如何生活？
漁父
連結到心理輔導
屈原遇到的，會不會剛好是不同理他的人
如果是你，你會如何跟三閭大夫對話？
高中時期的我
很喜歡國文課(當時的學測還考了15級分啊！)
最喜歡的，是翻譯文言文
我喜歡將文言文說成白話
因此，TACO老師書中的文言文
我是如數家珍
只是，我從未想到可以將其連結到生活經驗
只是，我從未想到連結到作者的時空背景
只是，我從未想到跟其他文中做系統比對
只是，我從未想到有這麼多電影可以和古文比對
虯髯客傳連結到小丑
赤壁賦聯想到蘇軾開趴趣
勞山道士連結到墊底辣妹
李商隱的寄雨夜北可以和一代宗師的台詞結合
讀了這本書後
我想到用黃金圈理論來看文章
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可以從橫向來進行探究，從文本來探究那個時代
作者在這篇文章中寫了什麼內容？(What)
可以從文本來進行探究，探究文本的內在脈絡與旨意
作者的這篇文章如何產生影響？(How)
可以從縱向來進行探究，從文本來了解現代的困局
可以從內在來進行探究，從文本察覺自身經驗的深層意義
讀了這本書後
看到的文本不再是文字
而是想探索文字背後的意義
閱讀本書後
更可以理解
王冕的少年時代這一課
教給我們的不僅是王冕的認真
更可以看到一位單親媽媽的辛苦
讀了這本書後
看見語文的博大精深
老師要先認識全宇宙
才能帶學生認識全世界啊!
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現代社會跟以前不同了，人人都有一支手機，只要打開就可以獲得各種資訊。過去想要辦卡或是開戶就要跑一趟銀行，然而如今科技快速發展之下，金融App無聲無息地進到你生活中。但同樣的，每一家銀行都有自己的App時，我們又該如何選擇呢？(本文係由國泰世華銀行邀約)
今天我會用不同角度帶大家看這款國泰世華CUB
嘿，大家新年快樂~ 新年大家都在做什麼呢？
跨年夜的我趕工製作某個外包設計案，在工作告一段落時趕上倒數。
然後和兩個小孩過了一個忙亂的元旦。在深夜時刻，看到朋友傳來的解籤網站，興致勃勃熬夜體驗了一下，覺得非常好玩，或許有人玩過了，但還是想寫上來分享紀錄一下~
關一位研究員搜索山洞多年始終遍尋不著，直到有天黃昏，他扶著石壁慢慢往前，摸著摸著發覺不對勁，這凹凸不平滑的手感，是個「四」字。「有字啊！」......因為有字便有記錄，有紀錄就有歷史與故事，在漫長的一生中，當你終於摸到了先祖的證明、歷史的證明，那會是多麼的感動，就像摸到甲骨文而興奮的沈愷一樣。
這是介紹知名大學裡的熱門課程，包括文學、詩歌和傳統文化，張一南以中國古代文學和熱門文學術語扣合，用「巫師」/「麻瓜」的概念來解釋中國古代的貴族士大夫以及寒素的關係。介紹中國文學的主題設定是按照最能和我們產生共鳴的「主題」進行分類，分別是「夫婦（愛情）、父子、情商、文藝、見識」。
《論語》是記錄孔子言行的經典著作，強調仁愛與同理，並對禮貌與尊重提出重新定義。此外，書中還提倡修齊治平的觀念，以及個人修養的重要性。文章通過介紹書中主要觀點，並結合個人的學習體會，呈現了孔子思想的核心價值。
這篇文章討論了中國文學的歷史和開卷有益的意義，指出對於現代人而言，這個標語的意義已經偏離古代的含義。文章中提到了陶淵明和古代文學作品，突顯了開卷有益的文學限定和當代讀者的現狀。
《文心》是寫於1930年代初的一本書，書中有三十二篇故事，圍繞着幾位中學老師和學生們的故事，學生們由第一篇剛上國中，到最後一篇國中畢業，作者濃縮了三年的國文課，寫成了這些短篇故事，借此帶出一些中國語文與文化的常識，並用輕鬆的筆調向讀者介紹如何學好國文。
又又又掉線
會去上地表最強國文老師陳茻的課是個意外。想當時我頂著寒風騎到與點堂要參加集會。然而陳茻見到我不見欣喜，他表演了一個眼睛銅鈴化。
：「今天不是集會，要上國文課，妳記錯了。但妳還是可以進來一起上課。」
我：「……」
千辛萬苦地趕來卻記錯了時間。太生氣了，就跟著旁聽去了，哼！
地表最
論語，一本劃時代文學鉅作，由至聖先師孔子的弟子們編寫的一本語錄，記載了孔子對他們的日常教誨等言行舉止，堪稱表現儒家思想的文學作品中的經典，明明只是一本語錄，為何如此的重要？國文課上過了那麼多篇，這次，試著用學生的角度看論語
這本書：親愛的孔子老師子貢的十堂智慧課
現代社會跟以前不同了，人人都有一支手機，只要打開就可以獲得各種資訊。過去想要辦卡或是開戶就要跑一趟銀行，然而如今科技快速發展之下，金融App無聲無息地進到你生活中。但同樣的，每一家銀行都有自己的App時，我們又該如何選擇呢？(本文係由國泰世華銀行邀約)
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跨年夜的我趕工製作某個外包設計案，在工作告一段落時趕上倒數。
然後和兩個小孩過了一個忙亂的元旦。在深夜時刻，看到朋友傳來的解籤網站，興致勃勃熬夜體驗了一下，覺得非常好玩，或許有人玩過了，但還是想寫上來分享紀錄一下~
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這是介紹知名大學裡的熱門課程，包括文學、詩歌和傳統文化，張一南以中國古代文學和熱門文學術語扣合，用「巫師」/「麻瓜」的概念來解釋中國古代的貴族士大夫以及寒素的關係。介紹中國文學的主題設定是按照最能和我們產生共鳴的「主題」進行分類，分別是「夫婦（愛情）、父子、情商、文藝、見識」。
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會去上地表最強國文老師陳茻的課是個意外。想當時我頂著寒風騎到與點堂要參加集會。然而陳茻見到我不見欣喜，他表演了一個眼睛銅鈴化。
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千辛萬苦地趕來卻記錯了時間。太生氣了，就跟著旁聽去了，哼！
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