宣教士FAQ｜你覺得有什麼是宣教士要注意的？

為甚麼會瀕危？

業績導向

有宣教意識的教會和有宣教心志的宣教士，堪稱天作之合。攜手同行，協力完成大使命，實至名歸「一件美事」。

宣教的教會、擴展神國的心，既火熱、又迫切：大使命的旗子插到哪裡？進行到什麼程度？已完成和未完成的配比如何？人力、資源配備應作何調整？如何調度...？茲事體大、慎重其事，必須借助專業，企業經營管理專業、堂而皇之進入教會，應用在宣教大業，名正言順、理所當然。量化宣教事工，用數字呈現，做為評估標準，政策修訂依據，水到渠成、勢之所趨，業績成了宣教士「生命中不能承受之輕」，宣教士的業績壓力、於焉成形，既有形、且巨大！宣教士追求業績輝煌，在世界頭角崢嶸、在教會挺身昂首，再也回不去了。

〈業績導向〉的"停看聽"，是預設立場、已成定見的"停"，是戴了有色眼鏡的"看"，是選擇性的"聽"，是挑三揀四的"停看聽"。以〈業績導向〉為前提，"停看聽"只是達成業績的免洗筷，不需要鍛鍊、不值得珍惜。

行動至上

如果宣教士是機器人，只要輸入應用程式和執行密碼，然後按下Enter，宣教士機器人就會忠實執行指令，直到跑完程式、達到程式設計目的。畢竟機器人不需要停看聽，只需要行動；可是宣教士是有靈的活人、是蒙恩的罪人，不是機器人。

儘管如此，行動卻會帶來具體的滿足感，一種有所為的成就感、一種掌聲催生的安全感；"停看聽"相形之下，確實寒酸、上不了檯面，想要"停看聽"，因為師出無名，也難以自圓其說，只好被自動掠過。

當〈業績導向〉成了宣教士的指南針，〈行動至上〉就是宣教士的定海神針，唯有透過行動，才能改善業績、達成業績。事實亦然，《宣教》是動詞，也是名詞。宣教士就是執行一連串《宣教》行動，達到《宣教》目的的人。宣教士的期待與被期待，著眼於行動。〈行動至上〉和〈業績導向〉既然是絕配，"停看聽"就是來亂的。

如何復育"停看聽"？

反求諸己 回歸聖經

宣教士反求諸己的起點、終點和路徑，就是回歸聖經。聖經是宣教士的終極寶典、秘笈大全，沒有之一。宣教士讀聖經，聖經會告訴你如何"停看聽"。

"停"不是當機、沒有關機，未必心如止水，不一定靜止不動；"停"是一個預備的過渡，一個必要的轉接，是從此岸過到彼岸的橋樑。不停下來，你看不見、也聽不到；不上橋，你到不了對岸。要"看"、要"聽"，必須先"停"。「要安靜，要知道我是神」。

"停看聽"的重點不在技巧，而是心態；講究的、與其說是能力，不如說是態度。「我必睜眼看，側耳聽」的切結，強調神的專注；「我的眼、我的心必常在那裏」的應許，表明神的專心與用心。

• 專注思考的人，不會失焦
• 專心聆聽的人，不會失言
• 用心觀看的人，不會失態

他山之石 見賢思齊

除了聖經，「三人行，必有我師」，有人師、有經師。蘇珊．桑塔格 (Susan Sontag, 1933-2004) 和約翰．伯格 (John Berger, 1926-2017) 兩人，對於"看"，有大師級的詮釋，絕對經得起時間的淬鍊，「旁觀他人之痛苦」和「觀看的方式」，是各自的代表作。如果讀出興味，不妨上溯到對兩人都影響深遠的瓦特．班雅明 (Walter Benjamin, 1892-1940)。

1. 約翰．伯格(2010)。觀看的方式。台北：麥田。二版。吳莉君譯。195面。Berger, John (1972). Ways of Seeing.
2. 蘇珊．桑塔格(2010)。旁觀他人之痛苦。台北：麥田。二版。陳耀成譯。175面。Sontag, Susan (2003). Regarding the Pain of Others.
3. 羅伯．沃克(2020)。觀察的藝術：在日常生活中開發想像力的131個練習。台北：大塊。許恬寧譯。238面。Walker, Rob (2019). The art of noticing: 131 ways to spark creativity, find inspiration, and discover joy in the everyday.

蘇珊．桑塔格的「論攝影」，對於影像造成視覺上的情感疲乏，也就是無感，提出強力批判；廿幾年後的「旁觀他人之痛苦」，透過戰地攝影師之眼，凝視戰爭，主張主動理解，兩者同樣詮釋"看"，後者溫柔許多、也更深刻。

「觀看的方式」以畫作、攝影、電影和廣告為媒介，「質疑和探究我們觀看世界的方式」。直接挑明，我們的知識和信仰、意識形態與科技，都會影響我們觀看的方式，言下之意，保持客觀是不可能的，因為「注視是一種選擇行為」，而且「我們注視的永遠是事物與我們的關係」，甚至「我們只看見我們注視的東西」。

如果「旁觀他人之痛苦」和「觀看的方式」太沉重，不妨試試「觀察的藝術」。

羅伯．沃克有感於「一樣是看，有留神的看，也有隨意的看。一樣是聽，有的是仔細聆聽，有的則是當成耳邊風。一種是這個世界給什麼就接受什麼，另一種則是留意對自己重要的事」，因此寫成「觀察的藝術」這本小題大作的刻意練習作業本，觀察功力養成記事簿。教讀者「練習留心觀察」，和multi-tasking衍生的注意力恐慌，正面對決。讀者只要一個禮拜一小時的刻意練習，可以照表抄課、可以隨機挑選，「養成專心留神的習慣，能帶來原創的視野，獲得不同的觀點。」