【愛VS寵VS控制】
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教養課堂上有夥伴提問：「2.5歲的孩子在沙發上跳，我溫和地抱他下來，但他還是一直哭鬧，我試著陪孩子渡過情緒，但孩子堅持要爬到沙發上繼續跳…後來我老公來了，罵了小孩幾句，孩子就乖乖地不敢再吵，先生說『妳這愛的教育沒用啦，小孩就是要打要罵才會聽話！』，我也開始懷疑了，難得真的不能打罵小孩嗎?」
愛的「方式」沒有對錯之別，
每個人成長於不同的背景
擁有不同的生命經驗
因此都帶著獨特的觀點
各自向孩子展示，
自己心中「正確」的愛
每個人成長於不同的背景
擁有不同的生命經驗
因此都帶著獨特的觀點
各自向孩子展示，
自己心中「正確」的愛
當我們有共同的渴望---我們都很愛孩子
我們就能一起努力，
朝同一個方向---我們期望孩子擁有的美好特質
在「愛的方法」上，慢慢調整
我們就能一起努力，
朝同一個方向---我們期望孩子擁有的美好特質
在「愛的方法」上，慢慢調整
→心疼孩子受苦滿不捨孩子承擔失落
替孩子排除障礙物，做盡保護措施
禁止多方嘗試
讓孩子在生活中被服務得好好的
讓孩子不需面對困難或痛苦
#這是溺愛
→否決孩子的意見、不予許孩子有想法
要求孩子依照父母安排好的「最好的路」去走
就會迎向康莊大道的美好人生
#這是控制
替孩子排除障礙物，做盡保護措施
禁止多方嘗試
讓孩子在生活中被服務得好好的
讓孩子不需面對困難或痛苦
#這是溺愛
→否決孩子的意見、不予許孩子有想法
要求孩子依照父母安排好的「最好的路」去走
就會迎向康莊大道的美好人生
#這是控制
→放手讓孩子去探索，鼓勵孩子的好奇心
讓孩子受一點傷，相信孩子的復原力
孩子能從適當的挫折中體驗到如何克服困難的成就感
孩子能從生活經驗中，獲得「我能感」及「勇氣」
#這是愛的教育(在溫和的同時也堅定)
讓孩子受一點傷，相信孩子的復原力
孩子能從適當的挫折中體驗到如何克服困難的成就感
孩子能從生活經驗中，獲得「我能感」及「勇氣」
#這是愛的教育(在溫和的同時也堅定)
參考書籍:
<教出有勇氣與行動力的孩子>
<溫和且堅定的正向教養2>
<教出有勇氣與行動力的孩子>
<溫和且堅定的正向教養2>
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嘿，大家新年快樂~ 新年大家都在做什麼呢？
跨年夜的我趕工製作某個外包設計案，在工作告一段落時趕上倒數。
然後和兩個小孩過了一個忙亂的元旦。在深夜時刻，看到朋友傳來的解籤網站，興致勃勃熬夜體驗了一下，覺得非常好玩，或許有人玩過了，但還是想寫上來分享紀錄一下~
身為父母，總是想保護孩子，但有時候我們的愛會變成育兒誘惑，硬拗孩子聽從我們的意見。然而，適當的放手，讓孩子自己學習做決定，是更健康成長的方式。父母不必總是要求自己是對的，而是可以和孩子共同成長，一起面對未知的挑戰。
「昨天我在我小孩面前崩潰大叫了，我也不想這樣，小孩到了三多歲什麼都不要，爸媽的話都不聽，想要的東西不給他就大吵大鬧，難道是我不會教嗎?真的心好累....」
如果小孩很難教，那就改變我們的「教法」。
教養不能用「蠻力」
家庭系統出現狀況，以理解尊重支持取代嘮叨控制，資深校園心理師給父母、老師的實戰書。書中提出解方，贏回尊重需要大人需要表現出努力和真誠，從而重新建立青少年對大人的信任。
你是否曾想過，當愛的延伸成為他人的傷害時，我們該如何面對？當我們發現自家的寶貝竟然是學校中的「霸凌者」，這份震驚和無助可能遠超過想像。
但這不是終結，而是一次重新理解和引導的開始，透過溫柔的對話，理解背後的故事，我們能夠一步步引導孩子從同理心出發，學習正確的互動方式。
閱讀全文，一起探索這個旅程
當孩子被欺負的時候，你會怎麼做？
讓孩子打回來嗎？
還是你幫孩子打回來呢？
說實在的，我真得很想替我婆婆按100個讚。
別再用「不要跑了！」來對孩子說話，探索如何用愛和理解，讓孩子的每一步成長都充滿意義。
我們來聊聊，如何巧妙的將日常的責備轉化為溝通的藝術，用更有建設性的方式引導孩子，讓他們學會從錯誤中成長，發展出同理心與自我反思的能力。
閱讀全文，讓愛和理解成為你與孩子溝通的橋樑。
轉化責備為溝通的藝術：
文章中分享了一段小女孩在玩鞦韆的故事，父親以引導而非命令的方式教導女孩面對同儕需求。同時也提到了父母不願意成長可能導致的傷害，以及在社會中尋求認同感所帶來的影響。最後作者分享了在西方教育環境中體會到的鼓勵獨特與開放性的教育方式。總結，這篇文章呼籲用愛與尊重來引導孩子成長，而不是傳統命令式的教養方式。
愛的教育，鐵的紀律
前言
晨起看到視頻在討論＂愛的教育＂。
上網蒐尋「愛的教育」，討論的不少，為什麼？因為許多家長採行所謂「愛的教育」後，造成了許多怪異的現象，我們用「愛且尊重」來對待孩子，結果孩子卻「不自愛也不自重」，而家長對此結果既不能接受卻又束手無策。網路上有許多的案例，我們且舉兩則試著
在與孩子相處的過程中，其實無論是孩子或是家長，彼此都正在經歷一場學習之旅。
而在教養的過程中，我們時常會看到一個狀況：
許多人直覺認為應建立一套獎懲分明的機制，才能夠形塑孩子的正向性格，但在對孩子進行懲罰後，卻發現他開始對你感到害怕，不僅見到你就緊張，甚至開始迴避你。親子之間好像生疏了。
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身為父母，總是想保護孩子，但有時候我們的愛會變成育兒誘惑，硬拗孩子聽從我們的意見。然而，適當的放手，讓孩子自己學習做決定，是更健康成長的方式。父母不必總是要求自己是對的，而是可以和孩子共同成長，一起面對未知的挑戰。
「昨天我在我小孩面前崩潰大叫了，我也不想這樣，小孩到了三多歲什麼都不要，爸媽的話都不聽，想要的東西不給他就大吵大鬧，難道是我不會教嗎?真的心好累....」
如果小孩很難教，那就改變我們的「教法」。
教養不能用「蠻力」
家庭系統出現狀況，以理解尊重支持取代嘮叨控制，資深校園心理師給父母、老師的實戰書。書中提出解方，贏回尊重需要大人需要表現出努力和真誠，從而重新建立青少年對大人的信任。
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但這不是終結，而是一次重新理解和引導的開始，透過溫柔的對話，理解背後的故事，我們能夠一步步引導孩子從同理心出發，學習正確的互動方式。
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讓孩子打回來嗎？
還是你幫孩子打回來呢？
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轉化責備為溝通的藝術：
文章中分享了一段小女孩在玩鞦韆的故事，父親以引導而非命令的方式教導女孩面對同儕需求。同時也提到了父母不願意成長可能導致的傷害，以及在社會中尋求認同感所帶來的影響。最後作者分享了在西方教育環境中體會到的鼓勵獨特與開放性的教育方式。總結，這篇文章呼籲用愛與尊重來引導孩子成長，而不是傳統命令式的教養方式。
愛的教育，鐵的紀律
前言
晨起看到視頻在討論＂愛的教育＂。
上網蒐尋「愛的教育」，討論的不少，為什麼？因為許多家長採行所謂「愛的教育」後，造成了許多怪異的現象，我們用「愛且尊重」來對待孩子，結果孩子卻「不自愛也不自重」，而家長對此結果既不能接受卻又束手無策。網路上有許多的案例，我們且舉兩則試著
在與孩子相處的過程中，其實無論是孩子或是家長，彼此都正在經歷一場學習之旅。
而在教養的過程中，我們時常會看到一個狀況：
許多人直覺認為應建立一套獎懲分明的機制，才能夠形塑孩子的正向性格，但在對孩子進行懲罰後，卻發現他開始對你感到害怕，不僅見到你就緊張，甚至開始迴避你。親子之間好像生疏了。