高中課綱演變史
閱讀時間約 6 分鐘
Hello~大家好呀~歡迎來到kangaroo的Blog
今天要來介紹關於高中課綱的演變史吧！
在說明高中課綱演變之前，我們將課綱與課程規劃分為三大時期，分別是
(一)第一波課程改革-1968年 九年國教
(二)第二波課程改革-1995年 九年一貫國民教育
(三)第三波課程改革-2014年 十二年國教
那我們開始從這三大時期慢慢介紹到課綱演變吧~
💛背景知識 — 課程改革
第一波課程改革：1968年 九年國教(57學年度)
民國57年1月27日，政府頒布「九年國民教育實施條例」之法條，將教育分成兩大階段。6年的國民小學，以及3年的國民中學。目的是為了當時社會從原本的農業時代轉到工業時代，能讓國民可以閱讀基本的機器操作手冊。因此，此波改革以教科書為課程主軸，主要以灌輸教育的模式，讓國民擁有基本的知識。並且也奠定1970年代技術性的人才。(因為當時台灣經濟起飛，又有亞洲四小龍的稱號)
【教育大辭典：九年國民教育實施條例之內容】- 〔九年國民教育實施條例〕
第二波課程改革：1995年 九年一貫國民教育
民國91年，九年一貫國民教育開始試行。民國93年正式實施。此次改革背景說明有以下兩點。
(一)國家發展之需求
由於國際社會與世界的發展逐漸形成，因此必須要推動教育改革，促進社會進步與提高國家競爭力。
(二)對社會的期待之回應
為了帶好每位孩子、促進中小學校教育鬆綁、改革課程與教學和提早學習英語這幾大項目。故在此次教育改革中，必須進行新觀念的課程改革，以滿足社會的期待。
對此，在此次課程改革中有幾大重要基本理念
1.人本情懷方面：包括瞭解自我、尊重與欣賞他人及不同文化等。
2.統整能力方面：包括理性與感性之調和、知與行之合一，人文與科技之整合。
3.民主素養方面：包括自我表達、獨立思考、與人溝通、包容異己、團隊合作、社會服務、負責守法等。
4.本土與國際意識方面：包括本土情、愛國心、世界觀等（涵蓋文化與生態 ）。
5.終身學習方面：包括主動探究、解決問題、資訊與語言之運用等。
（以上5點節錄自國民中小學九年一貫課程綱要總綱）
由以上，我們可以發現，在此次課程改革中，目的是為了培養學生能擁有基本的能力與知識，以及協助學生擁有基本的生活能力。因此，課程除了教科書與考試導向的教育外，也有教師開始融入以活動取向的教學模式，但是成效並不是很好。
【補充資料：九年一貫國教總綱】九年國教總綱.pdf
第三波課程改革：2014年 十二年國民教育
為了因應二十一世紀資訊科技來臨的生活，十二年國民教育以「三面九項的未來國民核心素養」為課程目標，並以全人教育的精神，以「自發」、「互動」及「共好」為理念，強調學生是自發主動的學習者，學校教育應善誘學生的學習動機與熱情，引導學生妥善開展與自我、與他人、與社會、與自然的各種互動能力，協助學生應用及實踐所學、體驗生命意義，願意致力社會、自然與文化的永續發展，共同謀求彼此的互惠與共好。
【補充資料：十二年國教總綱】十二年國教課程綱要總綱.pdf
💛課綱演變(以下將以變動最大的國文&歷史為舉例)
大方向：統編本 →88課綱 →95暫綱 →99(98)課綱 →101課綱 →103微調課綱 →108課綱
背景
1987年，台灣解嚴。為了因應社會發展與需要，郝柏村的內閣提出「一綱多本」的政策，各級學校的課本已不限於國立編譯館統一編纂的課本了。因此，教育部開始訂製台灣高中的課程綱要，簡稱「課綱」。
【教育大辭典：國立編譯館https://terms.naer.edu.tw/detail/1309259/】
88課綱
- 1995年發布
- 1999年(民國88年)開始實施
- 台灣第一份高中課綱
- 第一次台灣史成為獨立單元，但屬於中國史中
95暫綱
- 台灣史首次獨立成冊
- 中國明清併入世界史
99課綱
- 原本預計2009年(98學年度)實施，故又稱「98課綱」。延緩至2010年(99學年度)開始實施。因此，有人會說99課綱與98課綱意思是一樣的。
- 擱置國文、歷史2科的課綱(到101課綱&103課綱微調進行修正)
101課綱
- 本稱99課綱，但對國文與歷史課綱爭議頗大，因此進行這兩個科目的調整
103課綱微調
- 教育部以進行「錯字勘誤、內容補正及符合憲法之檢核」為由，組成檢核小組，進行針對高中國文與社會科課綱的微調
- 引發「黑箱課綱」之社會運動
- 微調爭議內容
✅詳細資料請自「8張卡帶你了解課綱微調到底在爭什麼」觀看
108課綱(最新)
- 108學年度開始實施
- 歷史科從朝代編年史→主題式單元，且中國史由單一單元融入東亞史
- 國文科從古文30篇→古文15篇
(1)先秦：燭之武退秦師（記敘），諫逐客書（應用議論），大同與小康（說明）。
(2)漢魏六朝：鴻門宴（記敘），出師表（抒情應用），桃花源記（記敘）。
(3)唐宋：師說（說明議論），赤壁賦（記敘抒情議論，辭賦類），虬髯客傳（文言小說）。
(4)明清：項脊軒志（抒情記敘），晚遊六橋待月記（記敘），勞山道士（文言小說類）。
(5)台灣題材：勸和論（議論），鹿港乘桴記（記敘），畫菊自序（駢文）。
參考資料：
1.臺灣國民教育三波課程改革與課綱的關係
2.臺灣高中課程綱要微調案
3.國家檔案資訊網
4.國民中小學九年一貫課程綱要總綱
5.去中國史？變東亞史？ 歷史新課綱大翻轉
6.8張卡帶你了解課綱微調到底在爭什麼
7.高中文言選文15篇出爐：除了〈台灣通史序〉出局，還多了哪幾篇？
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哈囉！我是冠彰，大家都叫我袋鼠。
從高中開始到現在不斷走在教育的道路上，意識到教育、社會與全球是息息相關，然而有太多結構性問題讓我感到困擾與煩憂。未來將成為#社會助人教育NPO工作者，期待在教育、社會、以負責、毅力與省思的方式，讓自己成為「助人的永續人才」道路前進。
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國文老師批評臺灣108課綱刪減文言文的比重，本集許律師將從課綱爭議檢視教育與法律的關係，並從歷史的角度談臺灣課綱的沿革。討論課綱調整是純粹政治問題還是涉及法律問題，並探討課程綱要的發展及對教育問題的全面性考察。
教改的目的究竟為何？我們希望給予下一代什麼樣的教育，這個社會需要培養出什麼樣的人才，更甚我們希望國家未來的發展會是朝怎樣的方向前進。
108課綱「探究與實作」課程，是一門「部定必修」課程，就是全國高中生不分學校、不分組別，皆須修習，且課程內容會列入學科能力測驗試題範圍。
相較於傳統課程，這是一門非常重大的課程改革內容。
我自己恭逢其盛。
還記得108課綱即將正式登場的那年暑假，
想到「探究與實作課」即將來臨，
那全新
【透過學習互動來提升孩子學習的動力。（圖／全球教育機構提供）】
【李婉如／ 報導】2019年政府推動108課綱，讓台灣的教育，從過去強調學生學習知識與能力，加上態度，轉變成培養素養，孩子的教育，早已不是我們熟悉的填鴨方式，現在的學生正面臨比過去更加複雜與動盪的世界，為因應政府推出108課綱教育
新課綱實施的這一年，同時也是一般所稱的「地方創生元年」，反映出臺灣社會此時此刻，正處於如何培養出具備在地視野、國際思維新世代人才的關鍵時間點。教育部對於地方創生最直接的回應，在於高教體系的大學社會責任實踐計畫（簡稱USR計畫），但除了大學之外，中小學能夠如何肩負起社會責任？
108課綱的實施對社會帶來了諸多挑戰與爭議。
是108課綱方向錯誤？還是其實他已經失敗了？
當傳統教育遇上新課綱，這些新的轉變對教育體制、學生和家長產生了什麼樣的影響呢？
108課綱上路至今五年，118課綱將在不遠的未來登場。文言文刪減、歷史主題式教學，及高教學生數理能力弱化等輿論盛行的話題，都牽涉一個核心問題：什麼知識、內容應該要被納進課綱？對學生而言重要的事情，並不僅限於傳統學科知識。
為了因應時代快速的變遷，教育體制早已有了大幅的變化。
教育部長潘文忠也深刻體會到，教育界面臨的，會是更多翻天覆地的改變，因此教育部不斷鬆綁制度的限制。
臺灣日治初等教育受政策和殖民地政策影響，當中出現了現代教育系統無法想像的課程，如農業、手工和商業等科目。想知道老一輩上學都學了些什麼？歡迎閱讀本文了解更多。
教育制度在各地的都會引起爭議，不少人都希望對其乎以改革以適應現今社會。在這裏我就教育制度改革發表一下我的淺見，以供各為參考：
中學教育採用學分制
降低考試測驗對分數的比重。同時避免重複式的作業。
課程大綱以學習進度為單位
以照顧每班不同的學習進度，不需要趕頭趕命趕考試內容。
中英文科拆分(
國文老師批評臺灣108課綱刪減文言文的比重，本集許律師將從課綱爭議檢視教育與法律的關係，並從歷史的角度談臺灣課綱的沿革。討論課綱調整是純粹政治問題還是涉及法律問題，並探討課程綱要的發展及對教育問題的全面性考察。
教改的目的究竟為何？我們希望給予下一代什麼樣的教育，這個社會需要培養出什麼樣的人才，更甚我們希望國家未來的發展會是朝怎樣的方向前進。
108課綱「探究與實作」課程，是一門「部定必修」課程，就是全國高中生不分學校、不分組別，皆須修習，且課程內容會列入學科能力測驗試題範圍。
相較於傳統課程，這是一門非常重大的課程改革內容。
我自己恭逢其盛。
還記得108課綱即將正式登場的那年暑假，
想到「探究與實作課」即將來臨，
那全新
【透過學習互動來提升孩子學習的動力。（圖／全球教育機構提供）】
【李婉如／ 報導】2019年政府推動108課綱，讓台灣的教育，從過去強調學生學習知識與能力，加上態度，轉變成培養素養，孩子的教育，早已不是我們熟悉的填鴨方式，現在的學生正面臨比過去更加複雜與動盪的世界，為因應政府推出108課綱教育
新課綱實施的這一年，同時也是一般所稱的「地方創生元年」，反映出臺灣社會此時此刻，正處於如何培養出具備在地視野、國際思維新世代人才的關鍵時間點。教育部對於地方創生最直接的回應，在於高教體系的大學社會責任實踐計畫（簡稱USR計畫），但除了大學之外，中小學能夠如何肩負起社會責任？
108課綱的實施對社會帶來了諸多挑戰與爭議。
是108課綱方向錯誤？還是其實他已經失敗了？
當傳統教育遇上新課綱，這些新的轉變對教育體制、學生和家長產生了什麼樣的影響呢？
108課綱上路至今五年，118課綱將在不遠的未來登場。文言文刪減、歷史主題式教學，及高教學生數理能力弱化等輿論盛行的話題，都牽涉一個核心問題：什麼知識、內容應該要被納進課綱？對學生而言重要的事情，並不僅限於傳統學科知識。
為了因應時代快速的變遷，教育體制早已有了大幅的變化。
教育部長潘文忠也深刻體會到，教育界面臨的，會是更多翻天覆地的改變，因此教育部不斷鬆綁制度的限制。
臺灣日治初等教育受政策和殖民地政策影響，當中出現了現代教育系統無法想像的課程，如農業、手工和商業等科目。想知道老一輩上學都學了些什麼？歡迎閱讀本文了解更多。
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中學教育採用學分制
降低考試測驗對分數的比重。同時避免重複式的作業。
課程大綱以學習進度為單位
以照顧每班不同的學習進度，不需要趕頭趕命趕考試內容。
中英文科拆分(