理想的書法課

多數人都認同書法能陶冶身心靈，然而陶冶性情並不是一蹴可幾的，期望小孩學書法後從此變得文雅閑靜，毛躁氣質煥然一新，恐怕是不切實際的幻想。 最近無意間聽到幾個媽媽的對話：「我兒子坐不住，字寫得好醜，我想讓他去學書法，看會不會安靜下來。」其他人也附和她，我聽了暗嘆，書法老師背負父母的期望，扛下變化氣質的重擔，實在太難為了。那些像毛毛蟲般坐不住的兒童，書法老師常常也是愛莫能助啊！ 十多年前任教班級有二十多個小學生，在書法課遇到各式各樣的突發狀況讓我應接不暇，諸如衣服文具被畫到、洗毛筆時衣服被墨汁噴濺到的災難比比皆是，有一回我帶了一幅自己小五時的作品到班上授課，掛在黑板前的作品被學生用毛筆畫了一撇，至今仍想不透為何會這樣。 在兒童書法教學過程中，幾乎都在思考如何防範混亂和意外發生，後來我選了幾個能交付重任的學生專替同學洗毛筆，墨碟則一律用紙吸附殘墨，打包回家再洗，總算減低清洗文房時衍生的問題。國家教育研究院出版的「國民中小學書法教學」中還設想周到地詳述指導孩子洗筆和墨碟的方法，果然是教育專家編寫的課程活動指引，深知教學現場的難處啊! 理想的書法課是老師能專注於書法教學，毋庸管理秩序，在小學的教學現場也許是可遇不可求的理想情況。雖說教小朋友寫書法並不容易，但為了興致勃勃想學書法的女兒，我仍是努力研讀了幾套書法教材。看了教學指引後，我開始暗自期待我們母女一對一的書法課，能帶孩子領略寫書法的樂趣，也許在不久的將來，我們會成為彼此最知心的書友，一同優游徜徉在書法的藝術殿堂中。