百手起家：06三女Susan美國教學篇
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Susan從碩二開始，就一直開始在中餐廳打工，也在大學部擔任助教，直到拿到全額獎學金，才暫停所有的兼職。
Susan助教初登場，是去幫指導教授監考，個子嬌小的她，竟被當成學生，直到她從手提包拿出考卷，大家才知道原來她是助教。
在國外沒有所謂的尊師重道，所以都要靠真實力服人，當助教的那段時間，她領略到美國大學部的蓬勃學習氣氛，不像台灣學生的學習都在高中達到高峰，上了大學就逐年下降。
不同於國內，美國的大學有很多學生，都是工作了幾年，感受到理論知識不足，才回大學修課，所以普遍而言，學生的年齡層較高，背景也比較多元。
到了博士班，偶爾和碩士班學弟妹一起完成Project，竟有小她很多歲的學弟追她，這在台灣根本不可能發生。
美國是個民族大融爐，有著各式各樣的人種，當年臨出國前，媽媽還特別叮嚀她，不可以教黑人男朋友，不知哪裡來的偏見。
根據她的近身觀察，歐洲人普遍有著優越感，錯了也不太願意低頭，亞洲人常沒自信，明明都準備很充分了，但發表意見時，還是有點心虛，南美洲學生生性樂觀，又有拖延症，上台報告時，儘講些無關緊要的萬用台詞。
有一年她要求碩士班出席會議，提早到的是日本人，準時到的是美國人和德國人，法國人大遲到，巴西人直接缺席，民族性完全顯現出來。
當然這些只是她的個人觀察，不能以一概全，但和其他同事聊起來，好像也都八九不離十，大家的結論相去不遠。
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這是我為接下來的連載小說計劃所新創的專題，小手上路，不熟練之處請多包涵，題材均來自周遭人事物，再加上想像與自由發揮而成，寫作的時候我是作者，完成之後，讀者才是作者，可以邊看邊恣意想像，化文字為想像畫面，讓人物靈動有生命，讓我們共同完成這部作品。
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經驗僅供參考，或許有些模式已調整、改變。
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1.如果是小編主動找你，通常就是固定擔任某個班級的助教，從LV1-LV3, 半年
最近有位他校外籍研究生來尋求合作的協助。原本對她的印象是人是聰慧的，英語程度還不錯，到台灣也有被要求修中文，並考試通過。上學期proposal 也已經通過。
可能是下學期比較急了，她想找學生作為實驗對象，只要做一節課的實驗，再分析當天實驗的資料就可以了。(這論文也挺輕鬆的)
第二個意外的收穫是得到大學助教的職位。當收到錄取通知時，我一邊感到感到興奮，一邊卻也擔憂著要面對六十多名學生進行輔導，擔心自己的知識水平和英文能力是否足夠。但既然已經獲得了錄取，那自然也硬著頭皮，迎接這個挑戰。
在擔任助教的環境中，我迅速體驗到了「教育者」的角色。助教的工作是為了培養學術工作者
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全美各州不分黨派，大家攜手為孩子的教育，進行有史以來最大膽、最廣泛、最有科學證據的教育改革。
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