「學生作業學習感受調查表」分析報告文章二

作者：高一 李典縉

作業對我來說是一種複習課程內容的方式，不做的話可能會被老師責罵或影響成績等，對不愛唸書的我來說可以逼自己將一段時間花在課業上。而我較喜歡的是和課程內容相關的作業，不僅能加深印象，也對考試有很大的幫助。

我們在這次的問卷調查中搜集了110位學生對作業的看法。而我負責分析的是「哪一類型的作業對學習最有幫助？」、「哪一類型的作業負擔最大又不一定有幫助？」、「回家作業對學習有多少幫助」。

作業類型中，重複練習型是最多人認為最有幫助的，佔了56.4%，原因多為讓自己記憶更加深刻，也有鞏固知識向外延伸、讓自己熟悉考題題型等。第二多的則為發想思考型，佔了37.3%，原因則為希望有更開放的思考空間、呈現自己的想法等。可能因現在學校較注重成績，導致較多人希望寫作業能有助於考試，因此認為重覆練習型最有用。而覺得發想思考型較好的人可能是覺得習作、講義太死板，希望透過自己的理解去思考，同時也更能表達自己的想法。

在「哪一類型作業負擔最大又不一定有幫助？」這題中，被選擇最多的是抄寫性的作業，高達67.3%。原因普遍為覺得抄寫很累、浪費時間且還不一定會背起來。其餘三個的佔比則都差不多。

最後在分析「回家作業對學習有多少幫助？」時，透過和「哪一類型的作業最有幫助？」比對，我發現打4～5分的人大多喜歡重複練習和創意發想類型的作業，理由不外乎為加深印象、熟悉題型和跨領域學習、動腦思考。再和「回家作業對學習動力有何影響？」比對後發現，覺得作業對學習叫沒幫助（0～2分）的學生同時也覺得作業對學習動力沒有幫助，原因可能為不理解作業用途或不滿意作業內容有關。

透過這次的問卷調查及分析，我加強了自己比對資料能力，也學習到許多別人對於作業的看法。這一次的分析過程中，我才了解到這其實不是件容易的事，即使經過排序也不一定能發現關聯性的狀況非常多，必須細心的比對每個資料。分析問卷調查能學習到許多，不僅僅是訓練分析能力，更是對不同人的認識與了解。