台灣孩子比美國孩子差？我不認同！

鳥仔與上學之WHY

更新於 2023/04/29發佈於 2023/04/26閱讀時間約 6 分鐘

低年級程式思考(不插電活動)

2023 與台灣的孩子相遇-科技思考冬令營

在台灣除了每天帶小孩，還是有稍微請假去做有趣的工作

很感謝在南投中和國小任教的表姐，邀請我去上了兩堂「科技思考」工作坊(“低年級程式思考＆機器人設計課程”)
這是第一次把美國的課程帶到台灣也從8周課程改成了適合短時間學習的工作坊模式

這篇文章想聊聊「與台灣的孩子相遇」，對我來說是不可多得的機會與回憶

在與校方討論課程的時候，他們多次強調「我們都是鄉下孩子」這件事情
請我不要教的太難、太快，或是設立太高的標準

但老實說，我並沒有將課程難度作任何調整
因為一開始的課程設定就是「零基礎」
沒寫過程式、甚至不常使用3C產品，只要知道手機、電腦為何物，就可以上課

思考為中心的教育

“那教的東西應該非常簡單？”其實也不能這樣說
只是課程的主軸是「思考」，而不是「知識點」
在傳統教育下，「思考訓練」很少見，但非常著重在傳遞複雜的知識
(以科技來說可能是程式語言語法、數學演算法等等)

而「思考教育」較不受複雜度的限制
而是根據學生的程度，抓取恰當程度和數量的知識點
請學生把知識點當成材料去思考、分析和創作
因為少見，思考課程雖然是人人都可以學，卻不一定人人都被訓練過

而且！這次的教學超乎我的預期，南投竹山的孩子充滿想法和能量！
絕對不允許他們被小看!!!!!!

—

走到教室門口的時候，我用中文大聲的對孩子們說「早安！」
這對我來說意義非凡，能用母語教課，非常自在和興奮
「這就是我的主場啦！」我內心熱血的吶喊

台灣孩子也如同我預期的，「比較害羞」
但憑著過去家教多年的經驗，我懂，他們只是悶騷

美國與台灣課堂的討論風氣

在美國的課堂上，是不一樣的風景
只要說出一個問句，同時會有5.6個人舉手
你會因為這次挑選了某個人而有罪惡感
孩子沒有馬上被點起來回答，會露出抱怨又失望的表情

但台灣，大家會先面面相覷，然後會有一個孩子舉手回答
最後70%甚至90%的問題，也都會是那個孩子回答

這是很多人會批評台灣學生和教室現場的一個現象
「美國的孩子勇於表達」，甚至給人比較聰明的印象
事實是，美國孩子只是從小被鼓勵“要多表達”，跟聰明程度無關
因為我每次上課都會聽到令人噴笑或傻眼的答案
但「說出來」也就是「詮釋」是非常重要的思考歷程
因此無論孩子的答案有多不完整、或只是重複上一個人說的，我也會讓他們好好說完

「可是台灣孩子都不說啊？」怎麼辦呢？
其實在美國也常常會遇到亞洲孩子不想說話
那是因為在他們的生活中“表達是一件很沒有安全感的事情”
在課堂中「營造安全感」非常非常的重要，如果會被大人糾正或是讓大人不悅
孩子沒必要冒這個險，這可能也是他們時常經歷的痛苦經驗

跳跳樂的靈感來自「天才衝衝衝」！

建立信任關係-用身體和眼神表達

「全班站起來！我們來玩跳跳樂！」
「左邊是答案A，右邊是答案B，看到螢幕上的圖像三秒內要跳到正確的地方」
這是天才衝衝衝的一個遊戲，也是機器人設計課的開場遊戲

我很喜歡讓孩子站起來，想睡的人也會被逼著清醒
另外這個遊戲，除了過程蠻刺激的之外，還有一個用意
孩子可以“用身體表達想法“，而不是等著他們舉手說出來
我也常讓A.B兩邊的人互相分享想法，甚至出一些“其實兩邊都對”的題目
這時候，一些不說話的孩子也被逼著說話了，
甚至需要一來一回的對話，同一陣營的人還會幫忙補充

這時候面對孩子們的回答，就是營造「安全感」的時刻
對每個發言的孩子，給出「我很想聽你的想法」的眼神
尊重孩子的每一個想法，陪他們用別人的想法反思自己
當教室的信任感增加，其中幾個孩子會開始加入“積極表達”的陣營，
甚至會在下課時間待在你旁邊，說出他們不好意思跟其他大人說的有趣想法

—

而對我來說，台灣孩子的最強魅力，還是在做Project的時候
機器人設計課的最後會利用”機器人貼紙”，還有”設計規格學習單”
來讓孩子們在「天馬行空之下，做出合乎邏輯」的機器人

這時候孩子的投入程度，往往會出現一些反轉

「沒有積極表達的孩子，反而最投入」
“因為這些孩子總是最認真的傾聽，並且靜靜的內化所有內容
當一有機會安靜工作，往往會做出層次更高、思維更龐大的東西”

無論是”冰雪女王“還是“米蘭馬克羅一號機器人實驗者”(這個孩子平常都在看什麼！太酷了吧！) 這次的冬令營，都讓我看到台灣孩子在安靜之下湧現出強烈的學習動機和創作慾望

米蘭馬克羅一號機器人實驗者

說一個對美國學生不太好意思的感受
我常常在美國遇到比較自我、喜歡表現的孩子
沒辦法認真聽完講課的內容，就急著要做Project或是玩遊戲
(但我真的已經把講課時間降到很低了QQ)
當看著他們做Project時，會覺得很可惜因為課程內容吸收的太少，成品往往只停留在想像力，缺乏邏輯和合理性
而我也還在努力調整課程來更符合這些孩子的特質

這次新加了拆解IPhone活動，讓孩子們一窺3C產品的內在世界

而這次在中和國小，給了我很大的信心
無論是因為母語教課，可以很快跟孩子們打成一片
或是課程設計，能感受到孩子們既充實又玩得開心
雖然課程只有短短的一個早上，但台灣孩子的潛力和資質真的很棒
兩門課的教學目標都有達成，如果有更多時間優化Project一定會更棒

—

不過回程的時候，內心也會這樣想：
“台灣孩子的學習態度和資質完全不輸我在美國遇見的孩子
但在未來，到底會如何變化呢？”

我不知道，但希望所有孩子都可以舒服自在地相信自己，
是一個潛力不凡的學習者，快樂的成長下去

這次非常感謝南投竹山中和國小的邀請，非常開心的合作經驗！
期待未來可以陪伴更多台灣的孩子！
如果對科技思考有興趣，或是學習團體、國中小學校想洽談線上or實體課程合作，都歡迎私訊或email鳥仔喔！
課程介紹網頁建置中…請持續關注！

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