閱讀傳奇聞天下-99年閱讀傳奇推動

 

閱讀傳奇聞天下-99年閱讀傳奇推動

推動閱讀傳奇已經多年，成效精采，

蒲公英的孩子喜歡閱讀、有能力閱讀、有時間就閱讀的習慣，實在值得驕傲與喝采！

孩子拿起書本就能沉浸其中，不管是閱讀文字或圖畫，

或其實只是學著同儕或模仿中大班的哥哥姐姐們的有模有樣，

都是一幅很美的畫面！

鄉下的爸爸媽媽們總還是迷思於會不會寫字？

所幸...蒲公英的爸爸媽媽們已經比較不一樣，願意跟著學校與老師們的引導，

引導觀念與思考，也引導看待孩子們學習成效的方向，

願意陪著孩子們一起閱讀，欣賞孩子們閱讀的模樣，願意把字形漂不漂亮的標準丟在一旁，

這是一件值得稱頌的〝美德〞。

閱讀傳奇執行這麼多年下來，雖然成效顯著，班級閱讀、親子共讀、早會閱讀、午間故事分享...

種種的策略，讓孩子不僅喜愛也願意表現。

台上分享自己的閱讀變成是一件榮耀、是一件完成一件很棒的的事的那種榮耀，

沒有推拖、只有踴躍與努力爭取。

輪流或自我推薦、還是指派，孩子配合與樂在其中；坐在台下的聆聽是一種欣賞態度的訓練。

今年在共同分組的師訓研討中，更把許多部份訂下更明確的目標。

希望的在執行的過程中可以更好玩、更有趣也更有成效！

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99年閱讀傳奇-【閱讀傳奇聞下】

主旨：孩子學習成為大人的一切事物，也要學習關心社會上、生活上的事件：

「關心」、「留意」、「暸解」。孩子透過這樣的方式來了解社會、生活的新鮮事，

有時是關乎自己的，有些是了解社會生活脈動，進而對自己所處的生活環境有所認識。

透過報紙閱讀來了解社會事，也透過報紙來傳達生活事，我們就是一個小型社會結構，

希望培養孩子關心生活事和解讀環境的訊息。

透過每週一語的學習，讓孩子認識文字、成語，進而培養運用的能力，了解文字所代表的意義。

語文的學習不能只有認字、拼音的層面，語文還包含理解、運用、解讀的能力。

希望早會的活動能讓孩子在語文的能力上有不同的學習向度。

主旨的說明中已傳達了本學期關於閱讀必須運作的項目，

早會的閱讀分享、每週成語的學習、中午午間新聞的播報、

以及原本就有的班及閱讀及親子共讀，這學期可好玩了！

老師的策畫裡還將每月議題很用心的分成：八月-談環保、九月-談健康、十月-談風俗民情、

十一月談奇聞佚事、十二月談節慶、一月談風景名勝！

這個月孩子們當上主播播報新聞，每一個都很神氣，也很盡心盡力。

當然老師與家長們也私底下用心，讓孩子可以因為準備而有更好的勇氣來呈現！

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以下分享一個用心的媽媽與孩子的互動歷程，就在聽到播報新聞的聲音響起時

〈那個音樂就是你在家會聽到播報新聞的音樂〉，聽了一週之後，

就會等待，然後就專心下來聽孩子講什麼，我想在這樣的運作之後，也會習慣的去等待與專心。

聽到聲音響起，剛好經過櫃檯，9月8日上場當新聞主播的是新生小班的兪叡，

妤如老師陪在身邊，讓他自己先念引言〈固定的台詞〉....接著就唸了一則新聞，

這新聞是有關於〝放屁〞的事情，看到桌上放了一張稿子，這是一張特別的稿子，

一看就知道是媽媽與孩子互動的用心，畫面上有漫畫、有字，用圖畫來引導所要傳達的意思，

孩子比較好記，也比較有安全感。當然，孩子也順利播報完新聞。最後由老師再統整播報第二次，

如此，所有還在中央廣播下聽不清楚的，也在第二次的重複播報之後，可以再完整的聽完第二次。

對於小班的孩子而言，雖然口語表達尚未清晰，

但我們得幫孩子保留每一次可以呈現的機會，每一次的經驗累積，都是珍貴的。

幫孩子創造機會，保留成就自信的印象，更是大人們可以協助的喔！

在蒲公英，孩子在學習，大人也要學習。大人除了老師們還有爸爸媽媽們，

兪叡的媽媽與孩子互動的用心就是一個共同學習的例子，既幫孩子累積了成就與自信，

更創造了親子共讀最美好的契機，分享給各位爸爸媽媽們！

兪叡播報新聞

兪叡的播報新聞稿

很可愛吧！而且很棒吧！