企業應該幫助員工找到天賦....之於教育
企業應該幫助員工找到天賦....之於教育
文/黃莉莉所長 《參考引自遠見雜誌0229年8月號》
專訪《讓天賦自由》作者 肯‧羅賓森...以下參考
「在教育理，『創造力』的重要性應該被視同『識字能力』！」
一段論述後，他又說：「大學教授象徵著教育體系的傑出成果，但他們的身體看起還來，
似乎只是運輸腦袋的交通工具，不是嗎？」此時，台下已數不清是第幾次哄堂大笑。
此段是2008年以幽默軟性批辦教育的演講短片，至今仍在網路上熱播。
這位身型高大、因小兒麻痺而走路有些顛簸的講者，就是肯‧羅賓森〈Ken Robinson》
羅賓森曾以創造力為題，出版過書籍。這次以「天賦」為主軸，
令人好奇他怎麼看這個廣為人知卻複雜抽象的概念。
「天賦〈Element〉就是『天份』與『熱情』結合之處！」
羅賓森說，前者是你天生擅長做什麼，後者則是你熱愛做什麼。
要能夠活出天賦，羅賓森則強調，還需要「態度」與「機會」。
他在書中一共舉出了59位名人的生命故事，包括《歌劇魅影》編舞家吉莉安‧林恩、
《辛普森家庭》卡通原創者麥特‧葛洛寧、「披頭四」成員保羅‧麥卡尼，以及知名演員梅格‧萊恩。
找出門道，讓自己活出天賦
《遠見》問...你最想透過這本書告訴讀者哪些訊息？
羅賓森答：
相信每個人都擁有與生俱來的才華，這本書想引導大家去更了解何謂天賦，
並且有能力去找到自己的獨特天賦。
在我看來，許多人並不知道自己的天賦所在，日復一日、無聊地工作，只是期待周末的到來。
但我也看到許多人，對所從事的工作充滿熱情，擁有非常豐富的想像力，
即便別人阻止他們去做。
問：通常人們都會找到自己的天賦，還是大部分處於渾然不覺的狀態？
羅賓森答：
天賦具備兩個成分，一個是「天分」，就是你天生擅長做什麼事情；
另一個是「熱情」，你熱愛做什麼。
例如：我在書中提到的數學家特倫斯‧陶〈Terence Tao〉，
他從小對學有天份，但我認為光是具有天份是不夠的，
有些人可能對某些事沒有足夠的天分，但樂在其中。
要活在天賦的歸屬中，首先你要懂得享受你所喜歡的事物，如果是這樣，
你終究會在這個領域成為專家，並找到方法實踐長才。
實踐天賦，不靠運氣靠態度
問：多數人又是如何發現自己的天賦呢？
羅賓森答：
實踐天賦，另外兩個條件是「態度」與「機會」。
就像剛過世的麥克‧傑克森，他有很好的表演天份及絕佳的熱情，
而且還非常努力地在表演事業上精進，讓自己突破困難、找機會展現最好的一面。
有趣的是，活出天賦的人通常會說自己很「幸運」。
「幸運」是個很複雜的概念，通常指好運意外地、偶然地降臨，
但我認為這些人的「態度」才是關鍵，是他們努力突破困境的正面態度，
促成了可以實現天賦的好運。
據我的觀察，這些人也很能創造並抓住「機會」即便他們可能受到朋友、家庭、社會文化、
成長環境等現實因素的打壓，使他們在實踐天賦的過程中備感挫折，但仍然勇於追求夢想。
「教育」也是影響人們是否找到天賦的關鍵因素。但我發現，通常教育會妨礙人們發現天賦。
因材施教，教育不能太制式
問：教育應該意幫助孩子發掘天賦才對，怎麼反而是阻礙呢？
答：不管是在美國或亞洲，我們的教育體制變得愈來愈制式化、充斥著各種考試，
但教育應該要讓人們更有機會自我實現。
線在的教育觀念仍停留在：讓孩子在學校得到好成績，一路唸好學校，
然後取得好學歷，就會找到安穩的好工作，但這樣的教育根本無法跟上時代腳步。
目前全球化的趨勢讓世界面臨許多挑戰，例如資訊科技、人口結構、劇烈氣候、產業生態不一樣，
現在需求的是懂得彈性變通、創新思考的人才，但學校都不教這些。現代人的學歷愈來愈高，
但也愈多高學歷者找不到工作，美國就有愈來愈多的失業博士。
美國的輟學率也愈來愈高，許多孩子在學校與家庭中承受過多的壓力。
教育系統的根本思維方式已經到了轉變的時候了，應該緊密結合全球政經社會的脈動，
讓孩子更有能力去掌握資訊、回應世界的變局。許多的教育系統甚至落後這個時代50年。
問：你有看到哪些成功的教育變革的例子嗎？
羅賓森答：
在世界各地都有這樣的例子逐漸出現，芬蘭就是個好例子。
芬蘭對於教育投入龐大資源，也很尊重教學專業，校園中有很好的設備。
學校允許學生有玩樂的時間，有豐富的藝術、音樂等人文課程，也有緊密的社群連結。
我的意思是，你不能把教育辦的太制式化，讓學校像是一個有標準作業流程的製造工廠。
學校必需要去思考如何因材師教，幫助每個孩子達到可能企及的成就，這樣的教育才算是成功。
問：那麼，父母應該如何幫助孩子尋找天賦？
答：在幫孩子之前，父母也許應該先讓自己活出天賦。
首先，要很有耐心地去觀察孩子，看看孩子特別著迷於哪些事物，這也許就是尋找天賦的線索。
例如，美國奧運金牌體操選手巴特‧康納，他從小就喜歡用手撐在地上走路，
他媽媽觀察到他這樣的才能，鼓勵他去練體操，
換做別的父母可能就阻止康納玩這種無俚頭遊戲，要他趕快去做功課。
全球知名卡通「辛普森家庭」的原創畫家葛洛寧，小時候喜歡一邊做功課，一邊畫點卡通；
披頭四成員麥卡尼則花大把時間在聽音樂、寫作詞曲；數學奇才陶從小熱中解答數學謎題。
只要肯花時間留心觀察，孩子的所作所為就會釋出訊息，告訴你他的天賦何在。
書中提到的林恩，她後來成為全球知名舞者與編舞家，但他小時候曾因老在課堂上坐立難安，
無法融入同儕，而被懷疑需要特殊治療，其實他只是需要治療。
讓孩子有足夠時間探索、玩樂
問：大人們老大不小了才要發現天賦，不會帶太遲嗎？
羅賓森答：
活出天賦永遠不嫌遲！人生不是一條單行道
，在尋找天賦的過成中隨時可以回頭過去，重拾你曾經喜歡、卻沒機會去做的事情，並樂在其中。
現在通常把「業餘當程是第二流、不專業，這是誤解了這個字眼。
人們通常會餵了得到報酬而做某些事情，但當你熱愛一件事情時，就算你會拿它當作營生的專業，
也會不顧一切要去做這件事，因為這是你生命中不可或缺的一部份，是得到信心、快樂的源頭。
即便只能當成興趣，但當你活在這樣的天賦中，你的生命就會有所轉變。
做喜歡的事可以帶給你能量。
問：在台灣，大部分的家長考量現實壓力，還是希望孩子可以有好成績、讀好校，
不敢放手讓孩子順性發展，你的建議？
答：父母對孩子的教育經常太過焦慮，為孩子過度安排各種課程，
希望孩子十項全能，但我認為孩是要讓孩子有足夠的玩樂時間，讓他們有機會去多方面探索，
不然你怎麼知道他對哪些事情有天賦。
最重要的是，多去了解自己的孩子，是孩子為獨立的個體。
因此，鼓勵他們尋找機會去做各種嘗試，對他們有責任，但卻不過渡安排他們的人生。
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每個人都有與生俱來的天賦，進來蒲公英的孩子都會在孩子熟悉環境適應以後，
開始透露出蛛絲馬跡的訊息，每當發現孩子的某種能力出現...就會如歌功頌德一般傳講開來...
這一課多麼重要，讓老師發現、以崇拜式的語言公開，
然後孩子明白的知道自己的能力...有機會就自然的展現，這是一件極美好的事，
記得..有一個家長分享著自從被選為演唱畢業歌曲的錄音者的那一刻起，
孩子真的覺得自己歌唱得很好，常常會告訴別人自己可以唱歌唱得很好聽...
的確，孩子要唱不走音...真的的不容易，在一群唱早會歌的孩子中湊到身旁去聆聽...
真的還很難找出不走音的，後來挑中的幾個是真的與生俱來的有音準的孩子....
媽媽還說，有時我真覺得不好意思...那麼大言不慚...
我說...這不過是孩子肯定自己的一個方法而已！這樣很好啊！
我們應該說的是「你真的唱得很好喔！」
以上文章其實大部分說的與蒲公英的教育理念相去不遠，
我們所希望的、我們所想執行的不過是一個'像羅賓森這樣的人想執行的想法而已，
只不過，我們就在這樣的一個執行困難重重的鄉下！
