閒扯來的雙語教學

聽過英文好的人說，學好一種語文最高境界是他能夠用那種語文（或其它非母語的語言）來思考事情。只是到那階段，這人可能就跟他的原生文化斷層了。那他，很可能就是個無根之人了。

有些念頭會在很奇特的場景下產生，周日去上一天的密集班繪畫課，老師先示範完了，接下去學生練習，大家就邊畫邊聊，一個年輕的母親提起她正選擇給她3歲的小孩是念公托，還是私人辦的雙語幼稚園，幾個婆婆媽媽就談起她們帶孫子的經驗，都說英語重要，一定要從小就學起。一旁一個閒閒的怪大叔（就是我，稱別人婆婆媽媽，其實年紀差不多）突然切入一句話，其實學英語也不是那麼重要了，立刻大家頭轉向我，我只好道出自己的經驗。

從小學英語，水準平平，大學讀中文系，雖然我在外文系修了不少課，但直到畢業退伍後，因為一度曾想出國留學，第一次補習了英文，考了托福，但最終是留在國內報社就業，英文能力始終留在我覺得「夠用」就好。我的工作也用不上英文，但年輕時為了賺錢，還是翻譯了幾本英文書賺外快，那一類的呢？電腦教學，不是很難的英文。報社內有國際新聞組，編譯不是外文系畢業的，就是曾出國留學過。據我所知，那時（約30年前），他們一天工作6小時，基本上四篇外電，平均1.5小時翻一篇800到1000字的稿子，但沒有那麼準的，新聞工作是隨時變動的，總有臨時發生的新聞要上報，常常會被要求15分鐘，就要擠一篇出來。

後來我轉去做即時新聞，傳統的做法就不復見，各大媒體在比快，國外重大新聞一發生，我自己就要動手搶先讓新聞上網。幸好這時網頁已有輔助翻譯的功能了，當然軟體翻譯出來的東西是不能直接用的，我必須要重新「潤色」，讓語法通順，語義清楚，這時你需要的反而不是你的英文要如何好，而是中文要好，另外就是你的新聞感要夠，外電關心的東西，未必是台灣人所要的，一般都要刪、修、調整原始的內容，才能發出，這是要足夠的新聞資歷積累，所以那時有時我五分鐘就能翻出一條500字新聞，借軟體之功，我連日、韓、歐語國家、甚至阿拉伯文發出的稿子我都能寫。幾年下來，我驚異發現這些軟體翻譯的功能越來越好，我需要潤色的地方也越來越少。

它在演化中。

到今天就是令人毛骨聳然ChatGPT。

其實在兩、三年前就有個同事跟我聊說，他孀居多年的母親，利用臉書或iMessage，交了不少國外的朋友。「你母親不是只有小學畢業，英文根本沒學過嗎？」，他笑一笑，拿出一個像四吋手機東西說：「用這個，兒子的孝心，幾千塊而已。」他示範給我看這個東西。它有螢幕也有鏡頭，點螢幕一個選項，他拿這個掃了一段英文網頁，螢幕就顯示出中文的翻譯；換個選項，我戴上藍牙耳機，對它說了一段英文，但我耳機中不久之後就傳來是國語，對它說中文，耳機傳來就是英文，雖然語法上有點怪怪的，但聽懂絕對沒問題。

同步翻譯啊，我見識到了，雖然之前我就聽說有個東西，但真正見到還是嚇了一跳，在未來幾年，想必會更進步，也可能做得更小，或整合到手機裡，其實現在就有相關的APP可用。

我說完了，大家沒什麼反應，又繼續低頭畫畫，聊其它話題。我的心卻飛向了2030的台灣開始的大學雙語教學。現在搞得大家人心惶惶，老師要能用英文教，學生要聽得懂，現在台灣的大學聘教師都要能雙語教學，連中文系也不例外。我想到何必老師要懂英文才能教，它用這種同步翻譯機用中文教（如果再加上ChatGPT更是如虎添翼），台下的學生就戴著藍牙耳機聽，原文書就這種機器掃一掃，也變中文了。這種雙語教學有何意義。

其實雙語只是外在的，以前就聽過英文好的人說，學好一種語文最高境界是他能夠用那種語文來（或其它非母語的語言）思考事情。只是到那階段，這人可能就跟他的原生文化斷層了。那他，很可能就是個無根之人了。