說快樂學習是教育界的取巧?!―孩子的必修課與競爭力

 親子天下曾經專訪羅振宇。

    羅振宇又稱羅胖，他是中國最大知識電商「邏輯思維」與「得到」創辦人，是華人世界的意見領袖。

    羅胖在訪談中講了跟台灣現代主流教育思潮完全逆反，聽起來令人驚訝的話: 「我反對那種快樂教育，那是教育界的取巧，學習就是痛苦的事。」他也更明確的說:「僵化的學校教育很有用，因為訓練大家忍耐，篩選一批能忍耐、刻苦、勤學的菁英。」他也認為學校教育非常有用，但它的用處不在於學習的內容，而是鍛鍊學生忍受沒有用的東西，這就是能力啊!

    這是一段直白到很刺耳，也會令人冒冷汗的話。

    也聯想起前些年台灣有些社會賢達，發起了「快樂學習協會」，希望能鬆綁孩子學習的壓力，但是當這個協會成立時，一向心直口快的李家同教授吐槽:「孩子現在快樂學習，將來就會不快樂!」

    我想羅胖與李教授的著眼點應該是一致的，真實的世界比想像中還要殘酷，學習是一段艱辛漫長的歷程，不管教材設計得再生動有趣，入門後要登堂入室，還是必須非常有耐心與韌性的熬過許多痛苦的時光，能夠勉強自己在不舒服的狀態下，忍耐很長的時間，是一種重要的素質，或者也許是可以訓練的能力。

    如果你問我的意見，到底是贊成羅胖的想法或是台灣主流思潮，鬆綁教育，讓孩子找到自己的興趣與天賦?

    我認為這兩者都重要，一方面要快樂，也就是要引起孩子的學習興趣與動機，但是我也深深了解人好逸惡勞懶惰取巧的天性，即便再有學習動機的人，還是會遇到許多瓶頸與痛苦的時刻，一個只願追求快樂的人是撐不過去的。

    我們不能只要求老師講課要有趣，教材要生動，課程設計要精彩，羅胖說:「不存在所謂改變觀念，就可以改變教育的成果。因為教育永遠不可能是一個交鑰匙的工程，就是這個房子你買了，然後你交給我裝修，把一切都幫你做好，把鑰匙交給你，你進去住就好。教育不可能是這個樣子，因為學習是個歷程。」

    其實我還蠻認同羅胖說的，制式教育的用處不在學習的內容，而在鍛鍊你學習忍受沒有用的東西。就像我們以前在學校讀的東西考完立刻就忘光了，或者還沒畢業所背的知識就被淘汰了，但是當年為了應付考試，不眠不休，通宵熬夜的經驗，的確讓我在以後更有信心面對人生的困境與其他不同的學習與挑戰。

    記得看過一些美國的研究報告，發現在高中或大學輟學的人，離婚率比能順利畢業的人高很多，記得那個研究報告的結論認為，能順利畢業的人面對挫折困境的耐受力比較好，因此能夠有耐心的處理與面對婚姻中的難關。

    所以，我覺得學習不在於快樂或不快樂，更不是僵化的教育體制比開放符合人性與能激發學習興趣的課程好，而是要讓學生有韌性能夠處理自己的挫折與壓力才是重點。

    學習過程的瓶頸是挫折，課業之外有趣好玩的誘惑又太多了，如何對抗自己好逸惡勞的天性也是很大的挑戰，同時如何舒解無所不在的壓力也是容易被忽略的課題。

    是的，時代越來越困難，全球化競爭加上機器人與自動化科技搶工作，好的工作愈來愈多，來自全世界搶好工作的人才又愈來愈多，誠如羅胖所說的，真實的世界可能比想像中的世界還要殘酷。那麼，家長該如何陪伴孩子來面對未來世界的挑戰?

    之後會在陸續試著探討，孩子的競爭力與必修課。