實習日誌 113.06.18_稍縱即逝_漢娜

形容時間或機會容易錯失。

多喝水沒事，沒事多喝水。

• 路隊狀況維持昨日默契，很棒！繼續保持！
• 依照性別分組，因為男孩女孩踢球力道有別，保護大家的安全，注意自己的力道及方向。
• 喬治老師會有時間讓大家喝水，盡量在喝水時間內去喝，請自己評估狀況調整。
• 伊玲老師課堂中教過的用語，可利用今日上課和喬治老師多多練習及對話。

以為和孩子們說好了，殊不知只是自己說完了想說的、說完了希望他們做到的，卻沒做到讓孩子自己想努力，為了團隊共好。

改進：

不用規則去限定，以團隊意識＆自律＆自制去帶動。

_{但實質上的做法，還需要再思考消化一下...怎麼做比較適當...}

是處理事情，沒有打到核心。

孩子們上運動課會兩兩去喝水，進而影響課堂氣氛＿團隊秩序被破壞了。

孩子們大致可以分成兩派：努力撐到喝水時間再喝水＆以自己想法為主去喝水

有沒有跟自己的夥伴說一聲？有沒有自己設定時間快速歸隊？

真的需要老師一而再再而三地提醒嗎？

理解孩子想喝水的心，但是不是過度理解了？

我們總習慣去除癥結點，而不是找到問題的本質徹底解決。

時間到了，不要對我情緒勒索。

閱讀課的標點符號小測驗，孩子們都很認真完成測驗，但因時間關係不見得每位孩子都能完全作答完，聽見時間到了，寫字的那隻手依然停不下來，被提醒的當下，急得掉下眼淚。

如果是我，可能會心軟再多給幾分鐘作答完吧...

但說好的時間到了，就應該果斷收卷。

今日心得＆反思

心中有別人，也能照顧好自己。

是今日談話核心＆最終教學目標

當心中有別人時，進而帶入團隊意識，為了團隊好我們可以怎麼做？

照顧好自己，又是多麼重要的一件事，同理他人也覺察自己的內心需求，對自己也別太苛刻了。

和孩子們深入的談話，遲遲開不了頭，不曉得以哪個角度切入較適當，又怕開門見山過於直接？_{（也許也還好）}，但往往搓磨一下一天又過去了，下次又是一個禮拜後見，最佳時機總是又咻＿的飛掉了。_{（卡住，好難）}

表達自己情緒時，不情緒勒索對方。