在鍛鍊學術寫作上徒勞無功的碩博士生，都有這三個特徵：

1. 把每日的寫作當成「數量輸出」而不是「品質提升」：

- 許多研究生會給自己訂下每天要完成多少字數的目標，導致過度關注寫作的「量」而忽略了內容的深度與精準度。他們可能因為急於達成每天的字數目標，而忽略了學術寫作應該具備的反思與批判性思維。事實上，真正有價值的學術寫作應該著重於觀點的細膩推演，而非單純的文字堆砌。最終，他們可能會發現，儘管完成了大量寫作，但成果與他們原先設定的學術標準相去甚遠。

2. 大量購買書籍但缺乏深入閱讀與反思：

- 很多研究生在學術生活中常常會購買許多學術書籍，因為覺得擁有這些書能提升自己的學術涵養，或者認為多讀書就能增加自己的知識。然而，這樣的行為卻容易變成一種「收集書籍」的過程，書買了卻沒真正花時間去消化和理解，最終這些書可能成為書架上的裝飾品。這種購書行為其實是一種心理上的「學習安慰劑」，而非真正的學習。研究生應該把重點放在如何有效地利用所購買的書籍，將其內容轉化為對自己研究有幫助的養分。

3. 參加許多線上或實體課程，但未能有效產出成果：

- 許多碩博士生喜歡參加各種學術相關的課程，不管是線上還是實體，認為這樣可以快速提升自己的學術實力。然後，問題出在於，這些學生常常上完課後，缺乏系統性的學習方法，沒有把所學的內容應用到自己的研究中或撰寫學術論文。參加課程後，沒有針對課程內容進行深入的思考或撰寫心得，讓學習變成了單純的「知識吸收」，而不是「知識運用」。這樣一來，他們無法真正累積學術資本，也難以在學術圈中脫穎而出。

你在碩博士生的學習與研究過程中，還見過什麼其他常見的錯誤呢？