那些年我在POP上課的日子 #8 ~ 獨門秘笈還是控制手段？

小雅一直對身心靈成長充滿熱情，某天，她接觸到了一門聲稱擁有獨家心法、能快速提升靈性境界的課程。課程老師聲勢浩大，強調他們的課程是獨一無二的，學習其他課程只會產生干擾，甚至會阻礙靈性成長。

為了追求更深層的自我探索，小雅決定全心投入這個課程。一開始，她確實感受到了課程帶來的正面影響，身心變得更加平和。然而，隨著時間的推移，她開始對老師的說法產生了懷疑。老師不斷強調課程的獨特性，並禁止學員參加其他任何形式的身心靈活動，甚至連閱讀其他相關書籍都被視為一種背叛。

小雅的好友麗莎也對身心靈充滿興趣，但她選擇了多元化的學習方式，同時參加了幾門不同的課程。麗莎分享了她在其他課程中獲得的啟發，小雅聽後既羨慕又困惑。她試著向老師提出自己的疑問，但老師卻以「你還不夠成熟，無法理解」為由打發了她。

這種壓抑的學習氛圍讓小雅感到越來越窒息。她開始懷疑，老師的「獨門秘笈」是否真的如他所說的那麼神聖？還是說，這只是一種控制學員的手段，為了讓學員對課程產生依賴？

一次偶然的機會，小雅在網路上發現了一篇文章，講述了許多類似的心靈課程的弊端。文章指出，有些課程老師會利用學員對靈性的渴望，建立起一種獨特的「師徒關係」，從而控制學員的思想和行為。

看完這篇文章，小雅終於明白了，老師的禁令並不是為了她的好，而是為了維護自己的權威。她決定離開這個課程，開始尋找更開放、多元的學習環境。

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以上這段故事是我在上POP三階時發生的，在高階的課程及超絕這類課程中更是強調 POP 才是唯一的法門，POP對其他課程的排它性擴及的範圍極廣，連其他的管理課程都不允許被提及，我在三階課程的最後一堂課 (約3pm) 推薦我同學去上 PMP 國際專案管理師認證，就立馬被家長禁止，最後我同學為了去上對她升職有益的 PMP 而退出 POP，這是我很不解之處，既然是一個號稱要協助大家提升的課程為何要管那麼多，不在POP推荐其他身心靈課程這我可以理解，但管到以外的部份會不會管太廣了!?

我在上二階及三階之間受了傷，一度在鬼門關前徘徊，之後我在朋友的介紹下去上了身體覺察及其他的療癒課程，我的本意就是要救自己的，偶爾我也會為同學處理，竟被助教視為邪教，還讓老師當眾修理我，但現在想想還真好笑，到底誰是邪教都不知道!? 如果是正道，那現在為何會被起訴!?