【 全美語教學法的三大虛偽 】
虛偽稱不上壞事；
虛偽也不是什麼好事。
虛偽只是虛偽：只是虛，還有偽。
虛，就是不實；
偽，就是不真。
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第一大虛偽：全美語教學法，真的有「全」嗎？
我八歲在德州奧斯丁讀小二的時候，因為學制的關係，連大我兩歲的哥哥，都去唸四到六年級的另一個校區，不跟我同校。而，1982年的美國，少數族裔是真的少數。
我是「全」校唯一華人；
「全」校都是白人；
我的語言環境，叫做「全」美語。
以上這三句話，套句《心經》，叫做「真實不虛」；
以上這三句話，套句《聖經》，叫做「我實實在在告訴你們」。
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若，全班都是洋人，就在下是華人，叫全美語；
那，全班都是華人，就外師是洋人，叫全美語嗎？
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我說的「虛」：師生比，不夠實在實際切實扎實真實；
我說的「偽」：業者的起心動念，跟家長的動念起心，不夠真誠。
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我當然知道，所謂的全美語，指的是：因為外師不會說國語，所以他說的100%都是美語；因此，台下的孩子，耳朵聽到的，100%都是美語。
但，這仍舊不是事實。
台下孩子聽到的，有兩種聲音：
一種是外師的聲音；一種是同學的聲音。
外師的聲音沒有腔調；同學的聲音全是腔調。
請問，外師的人數多？還是同學的人數多？
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我在奧斯丁，之所以能英文進步神速，是因為我的同學不但隨時隨地，七嘴八舌，在旁邊尬英文給我做示範；而且隨時隨地，七嘴八舌，很雞婆地矯正我的英文給我難看。
全美語，指的是那種隨時隨地；
全美語，指的是那種七嘴八舌。
但臺灣的全美語，隨時隨地，七嘴八舌的，
恐怕是亂亂講的英文，跟偷偷講的中文吧？
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第二大虛偽：全美語，真的同步美國小學課本嗎？
要解釋這題，簡單多了：課本是真的；進度是假的。
你在臺灣，拿美國課本，上得完嗎？
若上得完，那遠在美國的那些老師，都是吃飽等死的嗎？
若上不完，那我們又回到了「虛實」，回到了「真假」。
美國小學課本，是給美國七歲的小學生上的；
美國七歲小孩，爸媽都美國人，然後住在美國六年了。
你小孩的爸媽，是美國人嗎？
你小孩的童年，住在美國嗎？
如果你的小孩，有本事跟美國小孩用一樣的課本，
那，遠在美國的那些小孩，都是吃飽等死的嗎？
我們終究還是回到了「虛實」，回到了「真假」。
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我，買再多的大聯盟比賽用球，
我，鋪再多的NBA比賽木地板，
我，跟職業球員的距離，還是虛虛的。
我當然知道，
家長看到自己現在還看不懂的英文課本，就開心了；
我當然知道，
家長看到自己當年都沒看過的英文課本，就開心了。
但，我們當然也都知道，這種開心，叫做窮開心。
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退一萬步講，如果臺灣的全美語，真的同步美國小學教材。
那，太好了。
全美國有43個州的小學，都被立法規定要用SoR.
你要不要打電話給業者，問看看，他們有沒有聽過SoR？
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第三大虛偽：全美語，聘的真的是美國，真的是老師？
這題更簡單了。
外師的素質，良莠不齊；
外師的國籍，八方雲集。
最好他們都有教師證啦。
何況，有教師證又怎樣？
愛跟耐心，沒有證照能夠證明；
愛跟耐心，只有孩子才能檢定。
我要是有孩子，我才不需要什麼全美語。
我只要他們被愛跟耐心地教，被愛跟耐心圍繞。
教全手語都可以。
Wen Hsiao - 【 全美語教學法的三大虛偽 】 虛偽稱不上壞事； 虛偽也不是什麼好事。 虛偽只是虛偽：只是虛，還有偽。... | Facebook
