〈我期待的親子溝通〉佳作一

閱讀時間約 1 分鐘
作者:高一 李典縉
自從我開始接觸大量社交媒體,我的生活重心從現實世界漸漸偏向了網路世界,這也使得我和家人的交流漸漸產生隔閡。
家人給予了我生活上的幫助,如吃飯、通勤等,但話題也僅止於此。分享學校瑣事、沒有束縛的表達自己的想法,我反而只願意和網友交流。這樣的生活型態到了高中更是明顯,每天的交流大多只有討論晚餐及提醒我該去讀書,剩下的時間我們都在做自己的事。但並不想打破這樣的規律,畢竟對我而言也比較輕鬆。
不過我擔心的是高三後,學測前半個月的那段時間。即使我和家人間並不常表達自己的想法,但從平時的一字一句間我仍能看出他們其實是希望我在學測能獲得好成績。相反的,我對「準備學測」這件事並沒有什麼積極的態度,也許是不想花大把時間在讀書上,又或者是因為抱著「船到橋頭自然直」的心態。我很清楚,這個分歧即將在我和家人之間產生巨大的衝突。
面對這個難以避免的衝突,我沒有打算現在就開始解決,畢竟我也還沒有除了升學之外的明確目標。不過在這剩餘的一年多時間裡,我會盡量找到一個對於未來目標的方向,並理清自己的想法及自己究竟想做什麼,好讓我在這個分歧中能清楚的表達自己的期望。
家長和小孩之間難免會有意見不合的時候,可能是在零用錢的分配、手機的使用時間、或升學的方向。因此在和父母的交流過程中,除了要明確表達自己的需求及想被理解的部分外,也應該認真傾聽對方的想法。試著換位思考,想想對方的立場及為何會有這樣的想法,如此才能更加了解彼此,並想出一個雙方都能接受的解決方案,我想這樣就能有更順暢的親子溝通了吧。
師評:典縉的這篇文章很好,清楚地寫出你和父母現在的溝通模式,也點出你們之間的溝通隱憂及解決方法。我覺得你的方法很好,可見你都知道要怎麼做,不過還是要親身去實踐才有意義,希望你有一天能敞開你自己,讓你父母也知道你內心的想法喔!相信你父母依舊會支持你的!
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相信校園霸凌是各位在學時期的共同回憶,而我,也不例外。不過現在各階層的學校,只要時間一到就在向學生們宣傳「反霸凌」,並且告訴各位學生有什麼管道可以進行求助,導師、教官、輔導室、家長、教職員都紛紛保證會幫助學生,為我們帶來友善且充滿希望的學習環境。但事實上,這些人、這些機關,真的會給學生帶來希望嗎?
霸凌者往往是為了展現自己的優越感而欺負他人,或因某方面不如人而想讓其難堪。而被霸凌者可能因為懼怕其勢力而不敢反抗或尋求外援,旁觀者也為了不捲入其中而選擇無視。如此惡性循環使被霸凌者受到更嚴重的霸凌,最終就可能發生不幸。
霸凌,隱藏在我們生活中,不管是職場還是學校,霸凌總是無處不在。雖然大家常口口聲聲倡導著反霸凌,但真正出手幫助被害者的又有多少人?受害者的數量又有任何減少嗎?好像也沒有。可能我們在無形之中已經加劇霸凌這個狀況的發生,也可能我們就是被害者。
根據以上回復,其實可以發現大部分學生,就算是不想寫的學生,其實不排斥「學習」,也覺得寫作業是對學習有益的,但是作業的量、型態與內容,做作業的時間等他們都希望可以有所改變;絕不是因為不想寫、想偷懶,而是他們希望調整過後的作業能給予他們最大程度的幫助進行學習。而這,也是我所希望看見的。
對於我而言,大量的練習確實幫助我許多,不過必須在每次練習中汲取新知識才是最有效率的方式,若只是無腦練習即便學會了也還是無法融會貫通,淪為死知識而已
透過這次的問卷調查及分析,我加強了自己比對資料能力,也學習到許多別人對於作業的看法。這一次的分析過程中,我才了解到這其實不是件容易的事,即使經過排序也不一定能發現關聯性的狀況非常多,必須細心的比對每個資料。分析問卷調查能學習到許多,不僅僅是訓練分析能力,更是對不同人的認識與了解。
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