專業成長
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這篇文章的寫法可能會跟以往在方格子的貼文略微不同，我在方格子上很少會全然直接地書寫自己不帶任何保留，但這篇文章我想要用這樣的寫法書寫，傳達我所有想對自己說的。
Happy belated birthday! It's never too late to celebrate how great you've become along the way!
這個世界變化速度太快，當資訊不斷汰舊換新，你所需要做的，不只是「斷捨離」，而是在自己所能掌握的範圍中，建構只屬於自己的學習能力與資產。
資訊時代，也是焦慮時代
眼看著這些不明所以的浪費，我就更焦慮了。
在閱讀中學習獨立
>選擇你真正需要，並且有實際效益的書。
>掌握書中可以實際運用的知識或資訊。
隨著主題探究小鹿班的焦點逐漸凝聚於「米與飯」，課程一步步拓展，多樣化的學習區活動也陸續開展，其中，裝扮區與積木區在孩子們的討論下，變更為飯飯區與遊戲區，讓學習區更符合當下的主題，也讓孩子自己賦予學習區具備的意涵。
對美的感知是孩子與生俱來的能力，如果我們能提供具有美感的情境，自然就會成為一種習慣與感知體會的方式。窗明几淨、收納空間充滿秩序美感的教室，對孩子的生活教育、視覺感官有著潛移默化的影響。
當我們在教室內看見孩子拿著螺絲起子，專注投入的要修理壞掉的玩具車；在科學區拿著手電筒，躲在孩子在學習區操作的資源、工具、素材，無須刻意花錢購買，或是老師從無到有辛苦地尋覓，而是透過教師的觀察，與孩子一起討論之後逐步規畫收集的。
隨著巡迴輔導教師和不同的班級老師相處、應對各式各樣的狀況，逐日累積與過去擔任實務現場老師截然不同的經驗，也讓這個角色比起初始的設定有了更立體的形象。就讓我們一同來看看，他們工作的細節以及進班輔導的經歷吧！
經過長久的規劃、思量以後，四季藝術嘗試在校園中加入「巡迴輔導教師」的角色，讓具有豐富教學經驗的老師與教學組合作，透過實際進班輔導的歷程，引領著被輔導老師走出困境，成為更加成熟、獨立的幼教老師，建立對於工作的成就感。
課程的核心目標是什麼？新的課程要準備哪些教具、教材？教室情境如何佈置才好？可以引領孩子往哪一個方向探索？這些問題不斷在每個階段困擾著教學現場的老師。然而，在四季藝術，隨著「班群」的成立，因為有了一群夥伴們的協同、共享、互助，老師們不用再孤軍奮戰，班級遇到的問題也能找到最好的解決窗口。
