方格精選
【實戰現場#4：把課堂中走音的插曲變奏成另一支組曲，樂手指揮即興合作是長久累積信任的結果】
更新於 2024/10/30閱讀時間約 5 分鐘
／調音
入班後請孩子們看完題目，各自用自己的方式理解重點（劃下或圈起或什麼都不做），之後上台選一個想要的題型位置，停駐，操作。
／走音
選擇就是有可能會重疊，你的喜歡也是我的喜歡，只是較強勢自我的一方會讓相對想要講理的一方處於弱勢，談不攏的狀態下，想到課堂時間只有一小時，引導者只好介入，看看做到什麼程度可以不那麼介入又解決衝突。
｜ＴＡＫＥ １｜
「我是紅色的，她拿了我的豆豆。」Ｚ叫著
每人的題型下，擺放了十顆同色的豆豆，以供操作。
Ｋ沒有想要理他的意思，把Ｚ的５顆豆豆拿到自己的黑色豆豆中混色起來。
「妳想要紅色的豆豆呀？可是Ｚ先拿到的，妳用搶的他有點不太開心吔......」
Ｋ沒有理我繼續把玩著自己拿回來的豆豆排成一列。
「妳想要混色漂亮一點嗎？我可以幫妳拿噢！那妳的這些豆豆可以還給Ｚ嗎？」
K把豆豆全都刷下白板自己跑到桌子下躲起來了。
每人的題型下，擺放了十顆同色的豆豆，以供操作。
Ｋ沒有想要理他的意思，把Ｚ的５顆豆豆拿到自己的黑色豆豆中混色起來。
「妳想要紅色的豆豆呀？可是Ｚ先拿到的，妳用搶的他有點不太開心吔......」
Ｋ沒有理我繼續把玩著自己拿回來的豆豆排成一列。
「妳想要混色漂亮一點嗎？我可以幫妳拿噢！那妳的這些豆豆可以還給Ｚ嗎？」
K把豆豆全都刷下白板自己跑到桌子下躲起來了。
我想Ｋ的自尊心是高的，道理式的說教一點都沒有用。語氣和緩的說道理也是一樣的無效。當時太在意對錯了，所以選擇以問題為導向的處理；如果以發展為導向的處理，直接去拿紅色豆豆補還給Ｚ，先讓Ｋ繼續題型的操作後，再找時機與Ｋ聊聊，或許孩子的行為能得到更清楚理解，學習的節奏也能不被中斷。
｜ＴＡＫＥ ２｜
每個人都操作了自己的題目，ｋ則在桌下亂竄。我心裡曉得她的難受所以沒有動作。
其他孩子完成題型後，回到坐位觀察別人的答案再返回白板繼續操作其他題的解法。
此時，我拿了點名用的教具小白板畫了題型並貼上了她愛的紅色磁鐵豆豆，到桌子下邀請ｋ操作。我放在地上說了一下話，她離開桌子底下沒有接受。
其他孩子完成題型後，回到坐位觀察別人的答案再返回白板繼續操作其他題的解法。
此時，我拿了點名用的教具小白板畫了題型並貼上了她愛的紅色磁鐵豆豆，到桌子下邀請ｋ操作。我放在地上說了一下話，她離開桌子底下沒有接受。
｜ＴＡＫＥ ３｜
此時Ｋ坐在二張大桌的正中間靠前面的邊緣，看著大家在台前的操作腳還晃啊晃的，我按兵不動。準備進入下一輪內心戲上演。
「哎呀！開始有人重覆方法了吔！有人看到嗎！」我瞄向Ｋ觀察她的反應。
「如果Ｋ想做的話，她一定知道還可以怎麼放的！可惜她現在比較想要休息。」
「哎呀！開始有人重覆方法了吔！有人看到嗎！」我瞄向Ｋ觀察她的反應。
「如果Ｋ想做的話，她一定知道還可以怎麼放的！可惜她現在比較想要休息。」
／聆聽
｜ＴＡＫＥ ４｜
大家紛紛回到桌位上，Ｋ還是坐在原位，晃著腳不行動。
我若無其事的開始邀請大家念出自己負題型的答案，我邊抄寫在白板上的大表中。
「已完成８題了，有重覆的嗎？還有２題吔，真的想不出來就要靠妳了啊～Ｋ～」
這小姐就一個箭步向前，把豆豆全集中在題目三角型中的某一角，另二邊皆為零。
「哎呀！我就知道妳想做一定可以做的很好，這麼有創意還真的是能用的好方法呢」
我若無其事的開始邀請大家念出自己負題型的答案，我邊抄寫在白板上的大表中。
「已完成８題了，有重覆的嗎？還有２題吔，真的想不出來就要靠妳了啊～Ｋ～」
這小姐就一個箭步向前，把豆豆全集中在題目三角型中的某一角，另二邊皆為零。
「哎呀！我就知道妳想做一定可以做的很好，這麼有創意還真的是能用的好方法呢」
｜ＴＡＫＥ ５｜
把小白板自桌下撿回桌上，放到Ｋ的面前，此時她下桌，站著操作。
我順勢請她再操入一題幫忙我們，把題目都完成。
「太好了！全員通過考驗！進入第二關！」
「剛剛是隨便放對吧！現在很魔王題是有數字在邊邊了，怎麼放呢？你們能挑戰嗎」
終於等待大家心已齊聚，我就把第二任務，在台上示範了一遍，互動完成後，放風。
我順勢請她再操入一題幫忙我們，把題目都完成。
「太好了！全員通過考驗！進入第二關！」
「剛剛是隨便放對吧！現在很魔王題是有數字在邊邊了，怎麼放呢？你們能挑戰嗎」
終於等待大家心已齊聚，我就把第二任務，在台上示範了一遍，互動完成後，放風。
此時孩子的專注力也撐了３０分鐘了，需要轉換一下，於是各顯原形，或站或趴或跪，各種姿勢怎麼舒服怎麼伸展。不過內在學習已被啟動的孩子們，腦也沒閒著。
／變奏
｜ＴＡＫＥ ６｜
小白板啟動了Ｋ，但本子放在她面前，拿起就使勁的來回塗鴉，顯然是不想要寫它。
「沒關係，妳不想寫對不對？不想寫可以不要寫，妳做好給我看，我就打勾！」
Ｋ是在私校中有名的嚴厲壓了一天的好動女孩，作業量是多到爆炸的。
「沒關係，妳不想寫對不對？不想寫可以不要寫，妳做好給我看，我就打勾！」
Ｋ是在私校中有名的嚴厲壓了一天的好動女孩，作業量是多到爆炸的。
此時我只想要讓她知道她的輸出只要願意思考願意動手，我都很支持的。即使是幫她寫上答案我也會當作是一種啟動的戲碼照做而沒有遲疑的。
／協奏
｜ＴＡＫＥ ７｜
開始各種姿勢獲得滿足後的能量噴發時間。我一個一個巡著孩子的答案，繞行著。
走到選擇坐下來的Ｋ旁邊，看著面著椅背跨坐開來搖晃撞擊著桌子。
我端了一下她的椅子不靠到桌面，搖可以，但噪音會影響我的觀察，得巧妙處理。
只見她指了指小白板「哦！有答案了啊！要給我看是嗎？」Ｋ點點頭。接下來，我便開始替她寫上所有的答案，她也不再躁動的撞擊桌面，下課時已完成了大半。
走到選擇坐下來的Ｋ旁邊，看著面著椅背跨坐開來搖晃撞擊著桌子。
我端了一下她的椅子不靠到桌面，搖可以，但噪音會影響我的觀察，得巧妙處理。
只見她指了指小白板「哦！有答案了啊！要給我看是嗎？」Ｋ點點頭。接下來，我便開始替她寫上所有的答案，她也不再躁動的撞擊桌面，下課時已完成了大半。
又是一場師生聯彈成功的變調協奏曲演出。全班沒有一個人被閒置，沒有一個人能量不流動。大家一起產出了自己的理解與被理解的部份，指揮與樂手間的相互理解很重要。後面是有家長在觀課的，也感恩觀眾的理解，一場好的演出需要很多人的配合與信任方能成就。
／謝幕
在思達的教學十餘年，六年前遇上了我生命中的導師一位溫柔又充滿力量的仙女尤達，讓我在六年間從腦到心，體會了好多感受成了行動的成功案例，在我身上發生的真實改變。
越來越穩定心念的身體，也象徵著越來越有信心的內在，可以在看似一片混沌中，找到我應該要施力的支點，讓教學現場的生命，都願意開始發展它們自己。得到自己知識上的成長，也獲得身心被好好使用及理解後的滿足。
我想要一直一直精熟這樣的能力，讓生命的亮點都可以再次閃耀。在與我相遇的每一次交會中。
越來越穩定心念的身體，也象徵著越來越有信心的內在，可以在看似一片混沌中，找到我應該要施力的支點，讓教學現場的生命，都願意開始發展它們自己。得到自己知識上的成長，也獲得身心被好好使用及理解後的滿足。
我想要一直一直精熟這樣的能力，讓生命的亮點都可以再次閃耀。在與我相遇的每一次交會中。
感恩感謝感動。
有一群同類天涯海角的同在陪著煉功，好幸福。
即將進入廣告，捲動後可繼續閱讀
為什麼會看到廣告
44會員
27內容數
我心中想望教育理念實踐場的縮影，都在這些圖文裡。即使停更，但現場自己還第一線行動著！在這個AI社群過曝的時代，高品質的陪伴有方向性的觀察孩子特質給予適性的引導，是無可取代的珍稀。如果剛好妳和我在乎一樣的事，數學力的啟蒙是我的強項，我在這之中盡可能的給予上述我想要實現的一切～請與我相遇。
留言0
查看全部
你可能也想看
Google News 追蹤
徵的就是你 🫵 超ㄅㄧㄤˋ 獎品搭配超瞎趴的四大主題，等你踹共啦！還有機會獲得經典的「偉士牌樂高」喔！馬上來參加本次的活動吧！
隨著理財資訊的普及，越來越多台灣人不再將資產侷限於台股，而是將視野拓展到國際市場。特別是美國市場，其豐富的理財選擇，讓不少人開始思考將資金配置於海外市場的可能性。
然而，要參與美國市場並不只是盲目跟隨標的這麼簡單，而是需要策略和方式，尤其對新手而言，除了選股以外還會遇到語言、開戶流程、Ap
11/25日記
昨天在地鐵上，和推車上的小嬰兒擠眉弄眼的玩了一會——起身離開的時候，他媽媽說：「你的朋友要離開了呢！」我笑著和他揮揮手，他的手好小，指頭就像是細長的小花瓣一樣。
這是一件很平凡的事，不知道為什麼——想起來特別愉快。奇妙的是，好像有什麼就在那天夜裡——或者就在
一到空間，看到別班的孩子早已站在一樓門口等我，社工說：「他今天很想上妳的課，讓他一起上課好嗎？」他是機構頭痛的孩子，時常不在自己的班級到處遊蕩，因此和孩子約法三章必須參與完整的課程才能加入。
與孩子腦與心的對話
這次是情緒相關的創作課，
孩子們討論顏色與情緒，
這位孩子過程中分享到：「我很常
一天當中，作息的轉銜及過程，老師都會有計畫性地將不同種類的音樂帶入，
不僅能夠增加語感、熟悉度，也可以提高孩子對於音樂變換帶來指令的敏感度。
而大班這階段對於專屬的畢業歌也有著深厚的情感，
早上轉銜聽～下午起床聽～哼哼唱唱中也將歌詞唱得朗朗上口了，
這一天下午，孩子們到了歌詞張貼的地方，
今天做了同理心的練習、體驗了不被同理的感覺，某些內容讓大家發笑，笑得心酸。最後想要藉寶寶老師在閱讀課後播的那首歌，在孩子們去日本前給他們一個祝福。
開始接觸鋼琴是五歲的時候，那時候坐上鋼琴椅後，我的腳還碰不到地板，兩隻腳懸在空中晃來晃去。
第一次接觸到五線譜，老師說在五線譜上房間裡面住的是小豆芽，有的住在房間裡，有的住在線上。
禮拜二的雨水節氣慶典，蒲公英家的孩子體驗了自製雨聲筒的創作，過程中孩子倒入瓶子中的稻米、紅豆、綠豆，有些不小心掉到了地板上，活動結束後孩子像尋寶一般，收集著地板上的豆類並開心與老師分享......
詠淇、襄涵、千懿：「老師，你看我們撿到這個！」
老師：「哇！你們很會收集耶！」
詠淇：「
在教堂的視譜結束，在人看來，我對琴鍵感受力，還是不強。
更別說，要彈到行雲流水了。
今天，小荳荳的出現，也只是〝閨蜜〞一樣的抱抱。
反而，小芽芽是想過年，我想，小芽芽只想專注在主，過只有一個人的屬靈新年。
而第二批彈唱敬拜，是在提升唱功之後，就開始筆電關機，進行彈唱敬拜的宣告。
因為，在感
週五是向日葵班班親會的日子，孩子們聽到老師分享後，
表示自己也想讓自己可愛的作品讓爸爸、媽媽們一起欣賞，
於是我們便接力的開始了搬箱鼓到會場的遊戲囉！
過程中孩子們依序的排隊、沒有嘻笑、小心地拿著自己的作品，
輕輕地放在我們要佈置的位子上，
這一切是如此有序，真的很不容易呢！
自己的
徵的就是你 🫵 超ㄅㄧㄤˋ 獎品搭配超瞎趴的四大主題，等你踹共啦！還有機會獲得經典的「偉士牌樂高」喔！馬上來參加本次的活動吧！
隨著理財資訊的普及，越來越多台灣人不再將資產侷限於台股，而是將視野拓展到國際市場。特別是美國市場，其豐富的理財選擇，讓不少人開始思考將資金配置於海外市場的可能性。
然而，要參與美國市場並不只是盲目跟隨標的這麼簡單，而是需要策略和方式，尤其對新手而言，除了選股以外還會遇到語言、開戶流程、Ap
11/25日記
昨天在地鐵上，和推車上的小嬰兒擠眉弄眼的玩了一會——起身離開的時候，他媽媽說：「你的朋友要離開了呢！」我笑著和他揮揮手，他的手好小，指頭就像是細長的小花瓣一樣。
這是一件很平凡的事，不知道為什麼——想起來特別愉快。奇妙的是，好像有什麼就在那天夜裡——或者就在
一到空間，看到別班的孩子早已站在一樓門口等我，社工說：「他今天很想上妳的課，讓他一起上課好嗎？」他是機構頭痛的孩子，時常不在自己的班級到處遊蕩，因此和孩子約法三章必須參與完整的課程才能加入。
與孩子腦與心的對話
這次是情緒相關的創作課，
孩子們討論顏色與情緒，
這位孩子過程中分享到：「我很常
一天當中，作息的轉銜及過程，老師都會有計畫性地將不同種類的音樂帶入，
不僅能夠增加語感、熟悉度，也可以提高孩子對於音樂變換帶來指令的敏感度。
而大班這階段對於專屬的畢業歌也有著深厚的情感，
早上轉銜聽～下午起床聽～哼哼唱唱中也將歌詞唱得朗朗上口了，
這一天下午，孩子們到了歌詞張貼的地方，
今天做了同理心的練習、體驗了不被同理的感覺，某些內容讓大家發笑，笑得心酸。最後想要藉寶寶老師在閱讀課後播的那首歌，在孩子們去日本前給他們一個祝福。
開始接觸鋼琴是五歲的時候，那時候坐上鋼琴椅後，我的腳還碰不到地板，兩隻腳懸在空中晃來晃去。
第一次接觸到五線譜，老師說在五線譜上房間裡面住的是小豆芽，有的住在房間裡，有的住在線上。
禮拜二的雨水節氣慶典，蒲公英家的孩子體驗了自製雨聲筒的創作，過程中孩子倒入瓶子中的稻米、紅豆、綠豆，有些不小心掉到了地板上，活動結束後孩子像尋寶一般，收集著地板上的豆類並開心與老師分享......
詠淇、襄涵、千懿：「老師，你看我們撿到這個！」
老師：「哇！你們很會收集耶！」
詠淇：「
在教堂的視譜結束，在人看來，我對琴鍵感受力，還是不強。
更別說，要彈到行雲流水了。
今天，小荳荳的出現，也只是〝閨蜜〞一樣的抱抱。
反而，小芽芽是想過年，我想，小芽芽只想專注在主，過只有一個人的屬靈新年。
而第二批彈唱敬拜，是在提升唱功之後，就開始筆電關機，進行彈唱敬拜的宣告。
因為，在感
週五是向日葵班班親會的日子，孩子們聽到老師分享後，
表示自己也想讓自己可愛的作品讓爸爸、媽媽們一起欣賞，
於是我們便接力的開始了搬箱鼓到會場的遊戲囉！
過程中孩子們依序的排隊、沒有嘻笑、小心地拿著自己的作品，
輕輕地放在我們要佈置的位子上，
這一切是如此有序，真的很不容易呢！
自己的