孩子世界的「小」煩惱-我想要一起玩

閱讀時間約 2 分鐘
下課鐘聲響起,每個小孩都興奮地討論要玩甚麼,並衝向操場
我喜歡看著小朋友玩遊戲時彼此討論、協調
這是他們最放鬆的時候。
小海星是班上很優秀的學生,功課好、成績好、老師問問題總是可以回答得頭頭是道。
通常這樣的小朋友都是老師最喜歡的學生類型,又是很多同學喜歡黏著的對象
但我卻經常看見他下課一個人坐在位子上。
我終於忍不住我問他:為什麼不出去玩呢?
小海星說:我不想跟他們玩。
看著他嘟著嘴說,一臉口是心非的表情
我就接著問:為什麼不想跟同學玩?
小海星說:就是不想。
看著他有點生氣地回答,我只好停止追問
並告訴他:好吧~等你想說再跟我說吧!
小海星依舊嘟著嘴坐在自己的位子上,玩著自己的鉛筆盒。
我也靜靜的回到我的辦公桌,等待小海星自己開口。
果不其然,下一節課的下課,小海星慢慢的游到我的桌子旁
我問他:怎麼啦?
小海星說:為什麼大家都說不要跟我好,不要跟我玩。
看著他一臉委屈的表情,想要再問清楚一點到底發生甚麼事
小海星說:我每次跟大家一起玩的時候,他們都說我很煩、很吵,叫我走開。
講著講著眼眶越來越紅
我問他:你和大家玩的時候都做甚麼?
小海星告訴我:我都會跟他們說你哪裡做不好,叫他們要改,不要做啊,可是他們都不聽。
我忽然間恍然大悟,到底發生甚麼事情。
小海星又接著說:我跟他們玩的時候他們就一直做錯,我就想要跟他們說哪裡錯啊,他們就說我煩,叫我走開。
我安撫了小海星的情緒,並告訴他:老師知道你很想和其他人玩,而且你也希望大家都不要犯錯,犯錯會被老師罵,對嗎?
小海星,很用力的點點頭。
我接著說:如果是你,你喜歡和笑笑的人玩,還是喜歡和一直管你的人玩?
小海星笑著跟我說:笑笑的人
看著他的笑容,我跟他說:你現在這樣笑笑的,就會讓我想要跟你玩,犯錯的事交給老師管就好,你開心的和同學玩就可以了。
小海星雀躍的跑出教室。
越是優秀的小朋友,往往他們會給自己帶來更多的壓力,像是不能被老師罵,一定要做好每件事
這些優秀的迷思會讓小朋友在與其他人相處時,產生一些困難。
他們會當起小老師,指揮別人和糾正其他人犯的錯
但是小朋友誰喜歡玩遊戲的時候老師一直跟在旁邊呢?
因此往往在這些小朋友身上,我們更需要讓他們知道
成績和分數都不代表甚麼,不需要在有高分時再特別給予鼓勵,讓他更能放下優秀這個光環
並讓他們知道人都會犯錯,犯錯沒關係,改正就好了,增加小朋友的受挫力和彈性
這樣才能讓小朋友在該有的年紀,做那年紀該有的樣子。
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大人眼裡那些微不足道的小事,在小孩的世界這就是他們在意的大事。 踏進他們的小世界,才有機會給他更多教育和學習的機會。
我們往往把長子、長女當成父母的小幫手 覺得他們長大,有能力可以做很多事情 其實小孩也都懂,但是我們常常忘了他們也不過還是個孩子
學科必然有答案,但家長在家不妨多增加一些沒有答案的活動。 讓小孩知道自己除了追求標準答案,還有更多不需要答案的事情。 只需要盡情享受在活動中,就是一件最棒的事情。
每個調皮小孩的背後,有著他們看世界的眼光 他們都知道為何會被罵,但他們有時很難不被罵 或許專注有困難,或許容易被影響,或許被同學欺負 但他們也都期待被看見,被相信、被鼓勵
有些小朋友對於邏輯思考很強,在數學、自然這方面更是他們得心應手的科目,和他們接觸過後會發現他們會對一些項目專研的很透徹,經常可以說出超出年齡的驚人知識,對有興趣的事物侃侃而談;有另外一些小朋友則是擅長運動,跑步、打球、游泳完全難不倒他,但是只要遇到較無趣、乏味的寫字練習他們往往都會有很大的情緒反應。
雖然課業不是小朋友生活的全部,但是在學習階段非常重要的任務,因此父母都期待小朋友可以,專心地完成作業。但偏偏寫作業是大部分小朋友很不喜歡的事情,比起玩遊戲,寫功課實在太乏味、無趣,所以更容易分心和被有趣的事物吸引
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