自學宅急便

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目前自學的學生比率,仍然是非常小眾。但是由於適性教育的前進思維,加上疾病流行、治安惡化、環境污染等外在條件的急遽惡化,自學的實踐,也許會是在家長意想不到時突然的到來。

像這種從天上掉下來的自學現場,通常夾帶著小屁孩的疲勞轟炸:「媽媽,好無聊喔~」、「我可不可以玩妳的手機?」⋯家長必定會措手不及吧?(掩面)
不論是主動請假或是被動暫時不能上學,短期的自學期間還是要訂立小小的目標,這是體驗自主學習的很好機會。
跟孩子溝通是非常非常重要的,不然爸媽光是急得直跳腳,孩子還是會直覺的「應付」爸媽,而不是珍惜時間好好學習,光是親子關係的談判或勾心鬥角,可能就把家裏搞得烏煙瘴氣,還不如不看、不聽、都別管,讓小孩覺得爸媽冷落了他們,打電動打到心虛,還會抓幾本書看看。

如果小孩願意讀學校課本,教育部網站或教課書書商網站都可以參考使用,甚至在二手書店可以買到附教學DVD的「教師版」評量,或是教師手冊,做得都非常詳細精美。還有些充實的影片,可以讓老師播放一整節都不用拿麥克風上課⋯我們當然要感謝書商做這麼貼心的補助教具,並且好好利用(只是他們通常不會給家長知道)。

要制定目標,也不見得要跟上學校進度不可,畢竟有些老師對自己的班級管理很有主見,先學、多寫都不可以,反而教不完再ㄧ骨腦趕進度,所以可不可以在家自行學習課本,可能要先問問老師的想法。

如果小孩的學習已遠超過課本的範圍,「做一件小孩想做的事情」會是很好的開端,讓他們發想、搜索、學習、採買、設計、組裝⋯各種面對問題、解決問題的過程,小孩才能看到事物的本質,找出解決問題的關鍵,這才是自學力的精髓。

我家就是特色學校,相信只要用心經營小孩在家的學習,不論是不是自學家庭,一樣都可以做出自造的教育理念!
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有時候我們會藉由聽話的形式,彷彿試圖安頓個人在群體的中間(例如:任由收音機、電視機打開放送,人卻呼呼大睡,或是心不在焉的做家事),這也還是單向的說話,而且傾向一種安撫式的呢喃,好像有人ㄧ直在身邊陪伴著我們。 學生在課堂內,難道也是抱著這種有拜有保庇的心態嗎?
由於自學生學習的速度非常的快,有時候我們也不禁會問,究竟是國民教育課程比我們想像的簡單,還是我們都誤會了小孩子的能力,所以給他們的進度太慢?又或者根本是我家自學生的智商來就比較高?也有可能,其實自學生並沒有真正的學會,他只是以為他會了,往下一個進度發展,還有很多的地方都不懂?
說到我們的自學計畫書,只能用「陽春」、「最低完成目標」的基本原則來形容⋯作計劃,本來就常發生「紙上畫畫,牆上掛掛」的悲劇,更何況是「適性發展」、「量身定做」的自學計畫?樂在學習的孩子,也不能保證自己永遠都會在某些特定領域ㄧ直保持高昂的興趣啊!
實驗教育做了五年之後,我們越來越體會到自學能力的重要! 但是小孩的自學能力不是從小就能夠自己發生,我們一開始也是從設計教案來教學,經歷慘痛的失敗,重新檢討、觀察小孩的行為,發現小孩會模仿大人的工作模式,來幫自己學習,才漸漸脫離教與學的苦海。
孩子小,開車、搬行李,累的都是我們大人,最好笑的是我們發現,小孩其實只是喜歡簡單的快樂,要溜滑梯或是玩水,在家附近的公園也ㄧ樣嗨,那我們為什麼還要跑那麼遠去花錢做同樣的事呢?
因為有姊姊和弟弟互為對照組,我們對學校孩子和自學孩子的學習行為,得以觀察到一些有趣的現象⋯
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