今年 31 歲的香港智樂 (Playright Children’s Play Association)，在催生出香港第一座共融遊戲場前，長期在做 #遊戲面向 的「親職教育」，根據多位知名兒童發展成長理論，配合遊戲工作 (playwork) 中「兒童為本 (children-centred)」遊戲概念，綜合發展出一套遊戲技巧，讓照顧者先擁有「遊戲」基本知識，儲備陪伴孩子遊戲的能力。
有遊戲素材、時間、空間，加上創意點子，就可以玩得開心嗎？其實，還需要「眼、耳、腦、手、鼻、口」配合的 #親子遊戲六步法：
一、眼：觀察線索 - 以孩子行為作基礎，理解孩子在玩什麼、猜想孩子的玩法。觀察孩子的臉部表情，當時感受和狀態，理解孩子情緒。從孩子行為當下狀況，評估是否為好風險、壞風險或是危及安全的傷害，再作介入與否的適當處理。
二、耳：傾聽發現 - 孩子的遊戲，不一定會外顯，有可能是在內心發生，用心聆聽孩子說的話語以及語氣，聲音做平台，有助更立體掌握孩子狀態，是在遊戲中掌握速度的滿足，或是輕鬆享受的心情。
三、腦：多方思索 - 照顧者對孩於子正在玩什麼，要有初步概念，再因應孩子年紀、喜好及特質來決定參與形式。俄國心理學家提出「社會性遊戲型態」將兒童遊戲分為「獨自、平行、聯合跟合作」四種遊戲。若是獨自遊戲，只要陪伴在旁；若是平行遊戲，就學著孩子那樣玩；如果是聯合遊戲，要跟著一起玩；如果是合作遊戲，要努力達成合作成果。
四、手：出手幫助 - 照顧者需要擔任 #物資供應者，配合孩子玩法及需要提供各種素材，靜靜放在一旁，無需提醒造成打擾。#遊戲守護者，留意遊戲環境及素材安全。#認同支持者 ，點頭示意、豎起拇指、拍掌支持、鼓勵認同及讚賞的肢體語言，也是孩子遊戲的動力來源。和 #親身參與者，在建造或探索的遊戲，可實行平行遊戲概念，模仿跟隨孩子玩法，若是想像遊戲，順勢參與，但不要主導遊戲。
五、鼻：冷靜呼吸 - 孩子沒有守規矩的想法，有時做出的遊戲探索，無法讓大人接受，這時請善用鼻子，深呼吸，避免說出傷害的話。無法玩遊戲的事小，打擊心靈、摧毁孩子自我形象事大，照顧者需要引導，深呼吸正好調整情緒，用冷靜頭腦，調節語氣，將提醒的話說得合宜。
六、口：正面說話 - 從正向親子教養角度來看，正面合宜的說話，有助強化正面行為，幫孩子建立健康的自我形象。適當提問或回應，有助孩子理解個人的遊戲行為，或在需要介入時，達到轉移或暫停效果。
= 以孩子的角度來理解遊戲，尊重及支持孩子的玩法。
= 同理，並說出孩子感受，給予選擇空間。讓孩子知道，旁人理解他的感受，願意聆聽，給予幫助。
= 運用順勢方法轉移遊戲，暫停大人無法接受的方式，促進合宜的遊戲方法。
= 理解情緒，減少出口出手來阻止，建設性地說明自身要求。
= 幫助說出事實，表示理解，提升正面效果的溝通，給予適當協助。
= 給予時間預告，幫孩子做心理準備，保留空間，讓孩子自行決定遊戲種類。
全面地以正向健康、建設性的方式，陪伴孩子遊戲；以兒童為本的處理方法，原來，遊戲，是能夠建立良好的親子關係的。
內容摘錄自：香港智樂「#遊戲面向 的親職教育」的 #親子遊戲六步法
圖片：香港智樂 30 年的 LOGO + SLOGAN
