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題目:講不完的教育(三)學校

閱讀時間約 4 分鐘
教育部的大綱領明擺著四個字「適性揚才」,究竟有多少從事教育者能夠很清楚的了解,當教育者無法明瞭時,又如何讓學子們創造自己的技能生存下來。
當我們一味地擔心升學考試是不是能夠健全教育制度,為什麼不回過頭來看看那些不升學考試的問題?當全班同學都為了升學考試在努力的時候,一定會有幾個孩子不想升學想先上班賺錢,然後看看決定要不要繼續念大學,其實這樣很好啊,升學變成一種需求,而不是必要,這樣的學習才是有幫助的,而不是一味地以不讀書沒前途找不到好工作還強迫在孩子飛得念完大學不可。
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教育部的大綱領明擺著四個字「適性揚才」,究竟有多少從事教育者能夠很清楚的了解,當教育者無法明瞭時,又如何讓學子們創造自己的技能生存下來。   當我們一味擔心輟學生的問題,為什麼不回過頭來看看不升學考試的問題?當全班同學都為了升學考試在努力的時候,一定會有幾個孩子不想升學想先上班賺錢,然後看看決定要
教育部的大綱領明擺著四個字「適性揚才」,究竟有多少從事教育者能夠很清楚的了解,當教育者無法明瞭時,又如何讓學子們創造自己的技能生存下來。 每次提到教育,總是會有人提到政府體制的淘汰機制,淘汰機制固然重要,但最重要的還是人才的拔擢,常常聽到有人對失業者說,找不到工作,不如先去參加國家考試,考上了也有
「文創產業」顧名思義「文化產業」及「創新產業」。在諸多國家裡,一直為文化產業與創新產業不斷更新,不斷創造產業價值,這兩種是不一樣的產業,文化產業當然文化古蹟的維護產業帶動文化經濟;創新產業是一種創意活動帶動各種產業求新發展並且創造經濟來源。而我們卻把這兩種用混合式的方法求快速,求效益達成的目標,就短
  揮灑著旗幟一聲又一聲的吶喊,站在舞台前高呼,斗大的新聞標題:新五四運動。社會是怎麼了?「五四運動是文化運動,提倡白話文學與文言文文學」,是一個新舊時代文化運動的轉型,如今卻演變成一個高等學校教育的鬥爭文學,
教育部的大綱領明擺著四個字「適性揚才」,究竟有多少從事教育者能夠很清楚的了解,當教育者無法明瞭時,又如何讓學子們創造自己的技能生存下來。   當我們一味擔心輟學生的問題,為什麼不回過頭來看看不升學考試的問題?當全班同學都為了升學考試在努力的時候,一定會有幾個孩子不想升學想先上班賺錢,然後看看決定要
教育部的大綱領明擺著四個字「適性揚才」,究竟有多少從事教育者能夠很清楚的了解,當教育者無法明瞭時,又如何讓學子們創造自己的技能生存下來。 每次提到教育,總是會有人提到政府體制的淘汰機制,淘汰機制固然重要,但最重要的還是人才的拔擢,常常聽到有人對失業者說,找不到工作,不如先去參加國家考試,考上了也有
「文創產業」顧名思義「文化產業」及「創新產業」。在諸多國家裡,一直為文化產業與創新產業不斷更新,不斷創造產業價值,這兩種是不一樣的產業,文化產業當然文化古蹟的維護產業帶動文化經濟;創新產業是一種創意活動帶動各種產業求新發展並且創造經濟來源。而我們卻把這兩種用混合式的方法求快速,求效益達成的目標,就短
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