有關教育問題的問答錄

因為發現很多問題都講過了，但每個都要講會死人，篇幅太大沒完沒了，這篇把常見的幾個問題用問答形式來解釋一下。

答：不會，以前教那麼難，只有5%的人知道你在教什麼，現在教得比較簡單，至少30%知道你在幹嘛。放棄95%的人，跟放棄70%的人，差別很大的。

答：正個頭，前段學生真的學會的連5%都沒有，尤其是數理難度拉太高，根本就學不會，只是會解題，會解題跟真懂是兩件事。

答：因為這是數字的幻覺跟老兵的幻想。我們那年代一屆40萬人，現在不到20萬，頂標學生數量直接減半，當然感覺菁英學生變少，如果真的變少，那台積電應該招的新人都是智障才對，但顯然不是這樣。另一個，就是一堆老人當年其實更笨更差更智障，因為工作多十年，經驗累積夠了，就自以為新人都很蠢，比較基礎應該是新人一樣做十年，有沒比現在的老人強。

答：現在辦的特色班就是這樣，只是因為師資太少，跟家長認定資優就是狂寫超難題目，使得第一線的改變很慢。教學正常化的平衡是無解的，我們能做到的就是儘量讓每個人有相同機會，而不因為學生的程度好壞，就輕易把教學資學挪用。

答：因為其他國家的經驗是，能力分班會讓學生在最需要學習社會化的青少年階段，就把人依照成績好壞分類，促成社會階級分化跟對立，付出的成本遠遠超過菁英制度帶來的好處。不相信的看看現在高階事務官，多少人是當年一路考第一志願上去的菁英，他們制定的政策有多少在乎下層百姓死活？

答：會這樣想的才是越活越回去，殘酷的事實是，全世界自古而今，有錢有勢的高階級家庭，對子女的教育總是比較重視，也可以投入更多的教育資源，來保有其子女的階級優勢，管你是哪種教育制度都一樣。台灣以前是因為媒體不會報導，才讓我們以為考試對低層很公平，其實正好相反。越是多元化的升學管道，高階級的父母要保住優勢只得付出更多金錢跟時間，相反的低階級的子女更容易因為天資優異，用很少的時間獲得很大的成果。

答：幻覺跟錯覺不予討論，自古以來窮人念書本就沒優勢，有錢人教育總是有利，廢話說一百遍不會變成名言。修改制度後的最大差異是，原本是國家透過固定的考試制度，幫助高階級家庭用最低的成本獲得最大的教育資源，多元化跟教改後的制度，朝向的目標是讓這些高階級家庭，必須自己出錢而非政府用納稅人的錢來幫忙階級複製。

答：你以為能夠在新聞上天天抱怨，白天不工作跑去抗議教改對他小孩不公的，是哪一種階級的家長？

答：我們那年代壓力很小喔？說這話的是不是念B還是C段班，老師整天放生不管？A段班過的生活比現在市區學校的還痛苦，時間被壓縮得更兇，唯一的差別是以前我們都「自願留校晚自習」，現在只能去補習班補習。你如果是A段班又沒過這種生活的天才，本就不該拿自己經歷來證明什麼，若你是BCDEF等後段班，根本沒讀過前段班的鬼日子，現在是在說啥鬼話。

答：這是在工三小，讀書要讀的好哪有不辛苦的，除非是天才，每個人都需要犧牲休閒娛樂去讀書。當前的教育政策跟走向，目的是要正常化，也就是能力好的學生會脫穎而出，能力不足的至少可以學到常識跟最底限技能，如果你不想要輸，就多花時間學習，父母不想要子女輸，自己出錢去找補習班，沒道理要納稅人出錢讓公立學校替你小孩補習。

讀書要讀的好，筆者的建議是，吃好睡好優先，一堆補習回到家十點半，作業滿滿寫不完，根本在造假。不是到校後抄抄了事，就是寫到半夜才睡，整個早上都在打瞌睡，最好這樣有效率啦。

一堆家長自己大概當年唸到大學，中學想必不會太差，就以為自己懂教育，天天拿自己經歷來佐證教改多爛，自己才超懂教育該怎樣。真要照家長的去教改，恐怕台灣早就沉了。

教育專家跟官員不是智障，很多人都知道實況，了解第一線現況的很多，大家都知道目前教育一直做虛功。何謂虛？明知這套教材跟不上時代，卻因為更改教材會讓既有考試方法重來，而寧可學沒有用的東西。明知這些都沒用，卻要大家相信這些超有用。明知過去同一批教材教出的菁英根本就對台灣未來無助，卻還是天天教學生相信這種事。

當然虛，就因為過去都是虛的，現在要教實的，那些靠著虛才成功的各行各業，就跳出來反對了。

說難聽一點，現行補教業根本對未來教改狀況一點辦法都沒，那些出錢的金主幾乎都不懂，只會傳統那一套。

第一線教師知道怎麼改有用，但家長壓力很大不能不聽，學校管理階層迫於壓力也只能屈服，何其可憐。

結果你看全教全家那些盟會的，只會優先重視教師的工作權，以及中產階級家庭的教育權，誰在乎那些從以前就被放棄到現在，超過七成以上自生自滅的學生？