原報導於：2018-02-11
編採：馬麗昕 責任編輯：陳祖傑
「要怎麼評估約會對象是不是百分之百的男/女孩？」我們以為的「直覺」其實正由抽象的數學機率建構而成，但數學真的只有抽象的運算邏輯這麼簡單嗎？
「臺灣又再度靠著數學在國際科學奧林匹亞得到冠軍」、「臺灣中學生數學能力領先全球」，我們可以常在新聞報紙看到「臺灣學生＝數學很好」的報導，但是數學很好的我們，真的喜歡數學嗎？「數學除了是升學中的考試，也應該要很有趣」，對於數感實驗室創辦人賴以威來說，數學在他的成長過程中沒有喜歡與不喜歡，就只是一個學習科目。對於聞「數」倒退三步的孩子們來說，與其叫他們「算數學」，不如教他們「玩數學」。數感實驗室就是這樣的存在，以數學的思維凝視歷史、生活甚至是愛情。
「理科」與「文科」的相遇
在賴以威著作《超展開數學教室》裡，以討厭數學的理科男孩和喜歡數學的文科女孩的相遇，編織出超展開的戀愛劇情，而現實生活中數感（numeracy）實驗室同樣正在用數學的角度展開「生活大爆炸」。
Numeracy一詞是由number加literacy組合而成，但為什麼不用數學而是用數感？賴以威說：「其實我們想做的就是數學，只是用數學兩個字大家就跑掉了，所以我們才用數感代替。」「number+literacy」以英文簡單翻譯就是數理與人文的結合，更精準的來說，數感就是以數學來理解生活、歷史、愛情等。而數感實驗室在做的其實就是推廣「超越數學」的知識。
數學實驗課以彩虹巧克力教授小朋友如何計算、分配等。 照片提供/數感實驗室
數學是生活，不該與升學綁在一起
數感實驗室從2016年開始推動「數學實驗課」，以「動手做數學」帶領國小生理解生活周遭隱藏的數學。在2017的雜學校參展中，也可以看到很多家長帶著孩子們，瞭解動手做數學的樂趣。
「在我從去年開始超過50場的數學實驗課裡，我從來沒有看到小朋友睡著過！」數學實驗課雖然教的是數學，但是課程設計都要學生參與動手做。「當學生在動手做中感到有趣的話，他自然而然不會睡著，反而更期待下堂課的到來。」就如同以威說的，這次雜學校中，經過數感實驗室攤位的家長、小朋友，第一眼看到的是有趣的數學道具。
數學實驗課教學形狀模型計算面積等。 照片提供/數感實驗室
人生，比數學更難。用有趣的方式學習數學，但是學數學的目的究竟是什麼？
「解決問題！」對於賴以威來說數學就是解決生活問題。在不同的成長階段中都有不同問題需要去面對，對於國小生來說，可能需要理解如何計算東西的數量，對於中學生來說，要面對的是基本生活的加減乘除，但對於大人呢？為什麼往往在脫離學生時期時，數學也一併還給老師？
「數感應該是每個人需要培養的能力」，在大人的世界裡，如果無法理解數學，很容易就被數字給欺騙，如工作的「勞基法」、「工時」到稅收的計算等，生活充滿著以數字包裝的切身議題，雖然不是人人都是數學專家，但是應該要對數字有感。
「能用數學解答的都不是難事，真正的難事是人生的各種經驗」。如同開頭所說，我們可以計算出「遇到理想情人的機率」，但如何將關係經營下去，是靠生活經驗的累積。說到底——如果說是用生活理解數學，不如說是數學幫助我們理解人生。
